《小学班主任工作渗透心理健康教育的行动研究》阶段总结.doc

《小学班主任工作渗透心理健康教育的行动研究》阶段总结 本学期，在县教研室教研员蔡凤琴的指导和呼金玲主任的指导以及全体课题组教师的积极参与努力下，依然围绕课题实施方案的要求，扎实稳步地开展研究。现就课题研本学期的研究工作作如下总结： 一、课题研究进展情况????????????????? （一）心理健康教育在班务工作中有机渗透。 学校的德育是离不开日常的班务工作的，我们课题组充分发挥班会课、晨会课、学校各种活动、校讯通等在教育中的主要作用，结合学校的日常工作，从小事、小习惯入手，利用班级“心育知识栏”、校广播和家长开放日，深入地宣传心理健康教育的知识，课上、课下的点滴渗透，有目的地运用心理辅导方法，内容，对本班同学进行直接或间接的影响，及时做好学生的辅导，并且对典型案例进行了分析整理，实践，再分析，做好跟踪记录，帮助学生解除心理烦恼、忧虑、困惑，预防和矫正了一些学生的异常心理和行为的发生和恶化，使学生心理功能达到了最佳状态，同时也拉近了老师与学生之间的距离，走进了学生的感情世界，更好地感受了学生的喜怒哀乐，有效地解决了学生中的一系列心理问题，使所带班级的学生形成了良好的心理素质，同时，写出了具有针对性、时效性的案例，收到了一些成绩，但是，心理健康教育的渗透是一种坚持，一种耐心，是一种学习，是一种鼓励，慢慢形成学生良好行为习惯定势，如影随形，就是胜利。 本学期主要从以下几个方面结合日常的德育工作展开研究的 （1）结合开学初 “开学第一课”活动，为学生创设一个乐于进取的环境，引导学生热爱生命、热爱我们的校园、热爱我们的城市、积极努力学习，有信心完成今后的学习任务。 （2）结合9月份学校开展的新队员入队仪式活动，课题组人员进一步向本班学生宣传了心理健康教育知识，使学生进一步获得认知，改变了自己的角色，较好地体验了佩戴红领巾的骄傲，队旗下宣誓的自尊、自信和坚定的决心，懂得热爱祖国，热爱家乡、热爱校园，爱劳动、讲卫生、有礼貌、爱学习、学会做人、多为他人着想，多为集体着想等教育常规要求，树立自尊和信心。 （3）结合少先队工作平台，实施研究。利用学校的“红领巾广播站”，每月宣传一次心理健康小常识。张俊琴、安树芝、姜佩华老师做好班级学生的心理健康知识的宣传工作，并记好每月心理健康教育知识的记录（班务工作手册上记录），同时让优秀学生办了手抄报、黑板报和小作文，为班级创设良好的心理健康教育的文化环境，对优秀的手抄报给予奖励和鼓励。 （4）根据研究的目的和内容，课题组尝试着根据年段情况设计符合学生需求的、易于被学生接受的心理健康教育主题班会教案，制作了精美的课件，上好班队会，课堂生动有趣，事例真实，学生各抒己见，并能大胆讲述自己在学习生活中遇到的各种心理健康问题。然后对班级内学生出现的心理问题进行分析，巧妙引导，使部分学生懂得了宽容与理解、明白了学习的重要，学会与人和睦相处，创造良好的班级心理健康教育氛围。学生办了精美的手抄报。最后写出主题队会后的小结，逐班搜集资料、整理资料、分析归纳资料，写体会。 （5）结合演讲比赛、专家讲座、经典诵读、道德讲堂等活动，创设心理健康教育文化氛围，为课题研究开辟新天地。活动中，学生尽情的展现了才华，活跃了思想，锻炼了胆量和勇气，增进了友情，激发了群体向上的精神，集体荣誉感增强，部分学生消极情绪有所改变，学习兴趣增强，自信心增强，较能主动学习，又使部分学生的自我约束力与监管能力得到提高，学会做人做事讲究诚信，懂得感恩，懂得了自尊、自爱、自律，懂得怎样做一名真善美的优秀少年。 （6）与班队会课结合，创设丰富多彩的环境。三位班主任课题组成员利用晨会和班会课，对本班学生一周的情况及时进行总结，评选出各种优秀之星。同时，开展多种文体活动，如组织学生看他们爱看的电影，讲故事、猜谜语等活动，使学生进一步认识自己，克服自己的缺点，改变行为，自我完善，以提高了班级管理水平。本组的姜佩华老师、安树芝老师和张玉梅老师已经上交了班队会的点滴经验和心理健康教育案例并已存档。（不过，目前怎样上好心理健康教育班队会课的方法和途径正在研究中。） （7）结合“大课间”活动推进落实。利用每周三的安排，课题组人员组织好本班活动，如“三人 两足”的游戏、“老鹰抓小鸡”的游戏、“跳大绳”的游戏、“踢足球”的活动、“踢毽子“等活动，）训练学生对各项技能的掌握，丰富课余生活，调节学生单调的学习生活，调节了心情，收获了快乐，培养了学生的合作意识。 （8）.开展主题班队会教学研讨活动 由于我们进行的是班主任工作渗透心理健康教育的研究，所以我们的研究的立脚点不能主题班队会。课题组的成员在教育教学过程中不断进行思考与反思，努力上好主题队会，通过各成员相互的听课与讨论，不断提高