《中考数学试题对比研究》阶段性总结.doc

《中考数学试题对比研究》阶段性总结 第四届基础教育教学课题《中考数学试题对比研究》（课题编号JXKT-ZS-04-026），《中考数学试题对比研究》课题研究小组历经一学期学习交流、聆听专家指导、成员研究下，课题组按照科研方案，稳步有序推进，现将本学期课题研究工作总结如下： 一、聆听专家指导，进一步明确研究方向。 第四届基础教育教学课题研究在吴忠召开“中期指导会”，专家组听取我课题组《中考数学试题对比研究》中期报告，在肯定了我组研究的一些成果外，用时提出了宝贵的意见，建议我课题组成员在模拟中考命题方面按照“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”这四个领域去分组命题，其次汇集近五年中考数学考点涂色板，研究2016年中考数学试题命题方向。 二、组织学习，提高课题组人员研究能力。 1. 组织教师学习教育教学研究期刊、新课程标准、教科书、探究2011、2012、2013、2014、2015近五年的中考数学试题以及北京等地区近几年的中考数学试题。本学期再次明确每个成员研究任务，并由连玉苍主任组织学习课题研究实施方案，使研究的教师认识到课题研究的必要性和紧迫性，树立课题研究的信念。同时，明确研究的思路和各期的研究方向，通过小组合作，制定自己可操作的课题研究个人方案。 2. 组织教师学习了“2016年中考命题建议”听取了张海平老师参加回族自治区、吴忠市中考研讨汇报。 3. 由连玉苍主任传达第四届基础教育教学课题在吴忠召开“中期指导会”精神，传达了葛建华老师对我课题研究的指导意见。课题组根据我校“县第四中学”现状，经过学习研究，展开讨论、结合本组教师的年龄特征，教学经验等多方面的考虑，明确分工，确定《中考数学试题对比研究》课题研究任务，做好2016年四中数学模拟工作。 4. 组织召开四次会议，在每次会议学习中都有重点，有反思，并规定除每月一次常规学习和总结外，在学末召开了集中培训、交流、总结、评价等研讨会，及时查缺补漏。 5. 刘祥老师听取了各小组研究初步成果并做了指导。不断提高课题研究人员的素质和科研水平。 三、课题研究实施过程。 1. 3月15日组织召开第一次会议，安排本学期研究任务，并对各小组研究方向做了调整，由各小组汇报本小组的研究方案，并展开讨论，确保方案顺利实施。 2. 4月10日组织召开第二次会议，研究近五年中考数学试题及北京等地区近年来的中考数学试题。有齐丽老师主持，全员参与，共同完成了近五年中考试题涂色板。对比分析拟命四中数学模拟试题两套。 3. 5月13日、6月9日分别召开了第三、四次会议，检查每个月的任务进度，展开讨论，及时查漏补缺。 4. 6月30日召开学末总结会，对本学期各阶段研究初步成果汇总分析。 四、课题研究初步成果。 1. 各成员初步掌握课题研究的方法，思想上有了进一步的提高，有了科研兴趣。 2. 各成员之间相互学习，互相探究能力逐步有了提升。 3. 对近五年中考试题涂色板涂色分析，有利于课题研究，为2016年模拟试题奠定良好的基础。 4. 今年模拟试题比去年的模拟试题，无论从中考知识点上，还是难易程度都有了提升，在命题的方法上也所提高。 5. 对比分析研究。在2016年中考后，与“四中中考数学模拟试题”进行分组对比研究。第2题、第6题、第7题、第8题、第10题、第12题、第14题、第19题、第21题、第23题、第24题与2016年中考数学试题的第2题、第10题、第3题、第13题、第15题、第12题、第14题、第18题、第19题、第24题、对比分析，相似率达到56﹪以上，比去年提高6﹪。 6. 四中模拟试题在四中模拟中平均分63分比去年有所提高。 五、存在问题。 1. 对第25题研究无论在思想上还是方法上都有欠缺。 2. 对考点把握上不够精准。 3. 对试题难易程度把握不到位。 4. 各小组在命题分配上还存在问题。 5. 小组分工、合作不够明确。 六、改进措施。 1. 继续加强理论学习，不断提高自身研究能力。 2. 对第25题研究要转变观念，探究研究方法，充分调动全组成员合作探究，力争取得新突破。 3. 在命题分配上力求更合理，更科学。 4. 培养小组合作意识，提高合作能力。 5. 继续对近五年中考数学试题进行研究，探究命题规律，提高课题研究效率。 3