《美术教学中变废为宝的环保意识研究》课题阶段性总结.doc

课题编号：JXKT-MS-04-007） 《美术教学中变废为宝的环保意识研究》阶段性总结 　 本学期，我们根据小学生的年龄特点，改变单纯的说教，尝试从教学中的“变废为宝”入手，合理利用现有的废旧材料，在学校中开展“变废为宝”的活动，即引导学生将生活中的废旧物品进行利用与“改造”，最大限度地发挥其作用，从而使“废品”成为学生生活中的玩具，成为教师开展教学的教具，成为学校环境中不可缺少的再利用物质资源。在“变废为宝”的过程中让学生获得成功的体验，培养学生的动手能力和创造力。通过开展这一系列的活动实施环保教育，现将本课题的实施阶段情况总结如下： 一、关注生活，捕捉环保教育素材 1、在美术课堂活动中开展环保主题教学是非常有必要的，而主题教育又是非常适合的教育方式，因此，我们根据学生的实际，确立了一系列的环保主题教学活动。在美术活动中提倡废旧材料的运用，使废旧材料为我们的主题教学服务。因此，我们开展了《变废为宝》的主题活动，根据主题目标，围绕主题思想，分别设计了《垃圾回收，废品循环再造》、《变废为美》、《瓶盖的妙用》等一系列的活动，我们引导学生利用废旧物品制作与主题活动有关的“房子”、“花朵”、“汽车”等教具、玩具，让人耳目一新。这样的做法，既保护了环境，减少了污染，又培养了教师、学生的创新精神，激发了学生的环保意识。 2、物尽所能，开展特色的环保活动 环境保护不仅仅是一个口号、一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识、一种理念、一种生活方式。在过程中，我们连续开展了一些环保特色活动，在此活动中，教师大大提倡利用身边的废旧物品，鼓励学生大担想象，发挥学生的创造力，顺利开展了“想象工作室”、“纸艺工作室”、“创意工作室“等环保特色活动室。如：在“创意工作室”里，我们为了提供给幼儿一个运用各种废旧材料进行自由创作的空间，我们设置了“创意工作室”。面对各式各样的废旧材料、物品，学生可以发挥自己丰富的想象力，进行改造与创新。活动的前期准备、后期开展过程都让幼儿受益颇多。通过收集生活中的塑料袋、桌布、光盘、水果冻壳、易拉罐、塑料瓶等废旧材料，并巧妙地加以改变、组合，一个个富有创意的作品由此诞生。无论是色彩鲜艳、款式新颖的环保服装，还是各式各样、造型别致的降落伞，或者是五颜六色、千姿百态的人物玩具，都让我们惊叹不已。 二、组织学习，构建环保型教师队伍 1.组织教师有计划地学习有关环保理论知识 为了提高教师的环保意识，更新教师的环保理念，我们定期组织教师举行环保知识讲座培训，通过网络、多媒体课件、杂志、报纸等多种渠道、方式方法，学习与环保相关的理论知识与全球环境污染的严重性以及教师加强对学生进行环保教育的重要性，来激发教师的环保理念，增强教师的环保意识，有助于师生的共同成长。 2.组织教师进行“变废为宝”的教具制作比赛 为了更好地落实“变废为宝”的探索与研究，我们先从教师入手，因为老师是学生的榜样，也是学生的教导者，因此，对教师进行环保教育是重中之重，也是非常有意义的。我们组织教师进行各类环保培训，比如让教师利用废旧材料制作各种教具，让这些废物再次利用，并在平时的教学活动中利用起来，让教师们真实的体验到变废为宝的理念，从而让他们可以更好地去指导学生环保教育。 3.组织教师进行“变废为宝”的辩论赛 为了更深入地开展“变废为宝”课题活动，我们组织了一次有关“变废为宝”的辩论比赛，通过“变废为宝”有关环保辩论赛的形式，在展示教师唇枪舌战、激扬文字的风采的同时，将针对我们生活的环境问题的各种矛盾展现出来，将环境文化的理念深入到我们心中，在社会中引起广泛的公众反响和思考。 三、“变废为宝”环保教育课题研究的收获 在“变废为宝”的探索和研究中，我们深刻地感受到学生、教师和的收获是很大的，现将分析如下： 1、学生的收获—促进 我们根据学生身心发展特点，采用直观、形象、生动、有趣的形式，将环保教育与美术教育活动相结合，发动学生和教师一起收集生活中的各种废旧物品，充实到教学活动中去，开展丰富多样的变废为宝活动，有效增强了学生“变废为宝”的环保能力，养成良好的环保习惯，也逐渐形成了学生自觉的环保行为。 2、教师的收获—提升 在“变废为宝”的实施过程中，教师通过学习、收集废旧材料，掌握环保知识，更新环保理念，使教师在实施环保教育的过程中，以身作则、潜移默化地影响带动学生开展各种环保活动，并培养学生的环保意识。除此之外，我们收集资料，撰写论文、案例、观察记录等，使教师的写作水平有了很大提高，教学水平也得到提高。 美术教学中的变废为宝