人教版七年级语文上册新教材培训课件.pptx

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不要等到坐火车，学微积分，用电灯，才认识他们是你当年的学生。 ——陶行知新教材的理念特色语文课注重两个延伸往课外阅读延伸，往语文生活延伸。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。课文选篇四标准经典性文质兼美适宜教学时代性选文的变化很多经典课文又恢复了，“时文”相对少了。传统文化的篇目增加了。革命传统教育的篇目占有较大比重。初中的五个板块每个单元都有阅读教学和写作教学，这是重头。每学期有三次综合性学习，两个名著导读，还有两个古诗词诵读。综合性学习次数有所减少，中心更加突出。口语教学表面上比以往教材要少，实际上是分散了初中的单元设计栏目课文的导语，预习提示。课后思考探究积累拓展读读写写自读课文的旁批还有阅读提示。体现知识体系和能力点的五个渠道教师用书单元导语思考题和拓展题综合性学习、写作、名著选读等“补白”两种课型不同精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味；略读课主要不是老师讲，而是学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，很多情况下，略读课就是自主性的泛读。两种课型不同，功能也有不同，配合进行，才能更好地完成阅读教学。区分两种课型“部编本”语文教材有意识改变课型混乱的状况，加大了精读和略读两种课型的区分度，改“精读”为“教读”，改“略读”为“自读”。“三位一体”的教学结构“教读” “自读” “课外阅读”组成“三位一体”的教学结构。谈谈写作写作指导一般写作要求思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象文从字顺怎样选材语言简明记事写人能力学会记事写人要抓住特点写出人物的精神抓住细节学习抒情小 活 动技巧点拨实例分析写作实践写作：独立专题美国卡车司机的理想 一次，央视著名主持人崔永元在美国录制节目。在马路上，他看到一辆大卡车停在路边。他发现这辆卡车很大、很漂亮、很气派，车上装着满满的货物，但这辆卡车却很干净，车上还挂着许多小装饰，可以看出主人对这辆车十分爱惜。 卡车司机大约四十多岁的样子，身体很壮，戴着一顶棒球帽，穿着西装，胡子刮得很干净，刮过的皮肤泛着铁青色。他的这一身行头，如果不说，你无法想到他是一名重型卡车司机。 当他听说崔永元要采访他，便热情地拉着崔永元的手，让他上了他的这辆卡车。 这辆卡车驾驶室的后面，有一个书桌，书桌上有一台笔记本电脑和几本书，车壁上有书柜、液晶电视、电冰箱、沙发，里面甚至还有卫生间和洗澡间。 崔永元羡慕地说，这辆卡车简直就像是一个流动的家。卡车司机说，对，它就是我流动的家，我人到哪，我的家就跟着我到哪，我已经快走遍全美洲了。卡车司机一脸兴奋和自豪的神色。 崔永元被这位卡车司机的热情和开朗性格感染了，问道，你是什么时候开始萌发要开卡车的理想。 卡车司机柔声地说道，在我6岁的时候，就有长大了要开大卡车的理想。那时，我常常遐想，开着大卡车跑遍全国各地，是一件多么令人高兴和幸福的事。 崔永元大吃一惊，心想，他怎么没有将来当科学家、律师、医生、教师这些理想？而只有将来要开大卡车这样卑微的理想？ 看到崔永元疑惑的目光，卡车司机笑道，在我6岁的时候，一天，爸爸给我买了一辆卡车玩具。我看到，那辆卡车很气派，又大又长，开关一开，它就非常灵活地在地上跑了起来，还会爬坡、拐弯。我兴奋地将这辆玩具卡车紧紧地抱在怀里，对爸爸说道，我长大了，也要开卡车，跑遍全国许多地方。爸爸高兴地将我紧紧地搂在怀里，说道，好儿子，有志气，只要好好努力，将来一定会开上大卡车的。 就这样，在我幼小的心灵里，就树立了将来要开大卡车的远大理想。之后，爸爸就给我买了许多玩具大卡车。这些玩具卡车，我会自己拆卸和安装。亲朋好友、左邻右舍，还有学校的老师们，听说我将来想开大卡车的理想后，都纷纷夸奖我，还要同学和他们家的孩子向我学习。 中学毕业后，我报考了汽车职业学校，父母都非常支持我。毕业后，我顺利地进了一家汽车运输公司，终于开上了梦寐以求的大卡车。当爸爸、妈妈看到我真开上了大卡车，激动得热泪盈眶。 说起开卡车的经历，这位卡车司机仿佛沉浸在一种巨大的幸福和喜悦之中。 崔永元不无感慨地说道，理想没有高低贵贱之分，能将卫星送上天的人，受到人们尊重；能将自己开的大卡车装扮成像一个流动的家的人，同样受到人们的尊重，这是一个社会文明和进步的生动体现。读写结合，读一文写多文 在全文找看点，哪些地方值得我们欣赏，值得我们关注。写作角度引导点拨 可从概括内容的角度写《今天我读了一篇好文章》 可从说明事物的角度写《卡车怎样变成流动的家》 可从描写人物的角度写《我喜欢这个卡车司机》 可从抒发情感的角度写《我的理想一定能实现》《我真的很喜欢做 _______》 可从表达感受的角度写