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人教版高中化学选修 6《实验化学》的教学建议 　 一、开设选修 6《实验化学》的必要性 2010 广东省理综高考考试大纲（征求意见稿）规定：化学实验约占 22%，可以说高考 中实验题做得好与坏直接关系到考生高考的成与败，因此，提高实验题的得分迫在眉睫。 （一）2010 年化学科考试大纲 在“化学科要考查的能力”中提到： 化学实验与探究能力 （1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学 现象提出科学合理的解释。 在“化学考试内容与要求”中提到： 了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法；认识化学 是一门以实验为基础的科学。 了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 掌握化学实验的基本操作，能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防 和处理方法。 掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法)。 能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液。 能根据试题要求做到：设计、评价或改进实验方案；了解控制实验条件的方法；分析 或处理实验数据，得出合理结论；绘制和识别典型的实验仪器装置图。 （二）考试院对 2007～2009 年的高考试卷的评价 2007 年高考年报中有关化学科对高中化学新课程教学的建议共有 6 条，其中的第 3 条 是：“以实验为基础，有效地进行探究能力的培养”。 化学是一门以实验为基础的科学，不仅要求考生掌握化学的基本理论知识，更重要的 是需要考生在实验中不断发现问题，提供分析问题、进行设计方案、解决问题的能力。 在教学中应扎扎实实重点落实一些重要的探究性实验的教学，让学生花一定时间，亲 自参加到实验中，实验每一步都积极思考，学会发现与提出实验问题、能够合理解释或假 设、独立选择适当的实验药品与仪器、设计正确的实验流程、较准确预测实验重要现象、 进行正确的实验条件控制与操作、及时发现及解决实验中出现的问题，学会实验数据处理 并得出合理结论或进行相关定量计算，这将有利于学生较全面地掌握基本实验技能与科学 探究过程。切实促进学生实验科学探究能力和科学思想方法的真正养成。 探究性实验的教学次数不一定很多，关键是要学生真正理解实验探究的各环节，能最 终独立完成一些简单的实验方案设计与实施，要求其实验思路应科学，实验方案、实验方 法应规范、严谨，实验结论得出证据充足、合理。 学生不是为了记忆、巩固教材中的实验而将所有实验机械做一遍，而是应该通过精炼 的实验探究训练，真正有效地提高自身探究能力。 2008 年高考年报中有关化学科对高中化学新课程教学的建议共有 6 条，其中的第 4 条 是：“重视实验教学和科学探究能力的培养”。 化学实验作为化学课程教与学的重要内容和方式方法，“对于提高化学教学质量，全 面落实培养科学素养的目标，仍具有其他化学教学内容和形式所不能代替的特殊作用。” 从 2008 年的化学高考考生的答题情况可以看出，实验教学还是比较薄弱的。学生实验 的基本常识和基本技能都有待加强，学生平时是否做实验和在做实验的过程中是否有所思 考，是有很大区别的。要培养学生学会发现与提出实验问题，能够合理解释或假设，独立 选择适当的实验药品与仪器，设计正确的实验流程，较准确预测实验重要现象，进行正确 的实验条件控制欲操作，及时发现与解决实验中出现的问题，学会实验数据处理并得出合 理结论或进行相关定量计算，这将有利于学生较全面地掌握基本实验技能与科学探究过 程，切实促进学生实验科学探究能力和科学思维方法的真正养成。一句话：实验重在学生 的参与与思考。 2009 年高考年报中有关化学科对高中化学新课程教学的建议共有 6 条，其中的第 2 条 是：“ 重视中学化学实验教学，培养学生的实验探究能力 ”。 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学对学生真正理解化学，喜欢化学学科 显得尤为重要。最近三年，每年高考化学试题都有 1 道经典的化学实验探究题，足以体现 化学实验，特别是化学探究实验的重要性。从 2009 年学生答题情况看，学生化学实验基本 技能稍显薄弱，对基本实验方法不熟悉或是没有掌握，部分学生暴露出没有真正做过实验 或是很少做实验的情况，对最基本的检验装置气密性的操作无从下手。也有的学生看到典 型的装置就直接套用平时惯性思维作答，根本没有具体为题具体分析，对试题给出的实验 情境不加思考分析，因而错答失分。2009 年第 21 题是化学实验探究题，与 07 年、08 年的 第 1 道实验题非常相似，按理学生应该比较熟悉这类题目，但仍有些学生答题时无从下 手，答非所问。究其原因，是这些学生平时少做或不做实验所致。因此，要重视中学化学 实验教学，要让学生真正走进