幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《快乐独轮车》.doc

幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：运动性活动区 快乐独轮车 年龄班：大班 游戏来源 前段时间，园里开展了亲子游戏活动。其中一项亲子游戏“运小猪”，是幼儿坐在“独轮车”上，爸爸妈妈共同将“小猪”通过一定的障碍路线，运到指定的地点。活动结束后，班上的孩子对“独轮车”情有独钟这阶段孩子们经常在游戏中用到“独轮车”。浩宇说：“我们的超市牛奶卖完了，快点去仓库运点来卖吧！”佳琦说：“我们要搭鼓楼城墙，积木不够，用独轮车运点来吧！”“独轮车”变成了最实用的运货工具。 户外活动时，发现有几个孩子把木板、独轮车和轮胎组合在一起，变换着不同的玩法，吸引了很多小伙伴的注意。大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,他们不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，喜欢探索、喜欢挑战高难度的玩具。由此，我设计了运动性活动区游戏“快乐独轮车”。 预期目标 1、尝试在斜坡上较平稳地推独轮车。 2、尝试独轮车与其它材料组合，玩出创意。 3、勇敢地面对困难并努力寻求解决问题的方法。 图 片 材料投放 独轮车、木板、轮胎 游戏玩法 推“独轮车”时，用手握住手柄，保持身体平衡。上下坡要控制好力量、速度。 游戏推进 一：独轮车+木板 观察 分析 观察：孩子们自由地在操场上推“独轮车”，一会后，智杰说：“这样推车总是违反交通规则。”晓慧说：“你们跟我推车的方向不一样，我们会撞车的。”小薇说：“我和妈妈外出的时候，看到马路上的小车都是遵守交通规则的。”大家就在思考要怎么样才能有序地骑踩踏车？一旁的浩轩说：“你们瞧，其实这样也很好玩，把木板架在阶梯上，上坡下坡来回推。” 分析：传统游戏中，孩子都是推着独轮车在路面上行驶，是一种反复机械的体育活动，教育目标也仅仅是幼儿身体的平衡性、臂力发展，这样丧失了游戏材料之间的互动性和孩子自主创造的能力。由于大班孩子探索欲望比较强烈，喜欢挑战更高的难度，孩子们就针对独轮车提出新的挑战方式和玩法。 调整 推进 （附图） 第一次游戏后，我和孩子们一起探讨了如何组合游戏材料进行不同玩法。有的说用矿泉水瓶摆一个车道；有的说可以制作一个防护栏，这样就可以安全地行驶；有的说可以尝试用木板，把木板作为道路在上面推。 于是我们对于活动区进行调整：尝试借助木板，在木板的上面平地推独轮车，在木板简易斜坡上向上推或向下推。 游戏推进 二 ：独轮车+木板+轮胎 观察 分析 观察：在平坦的路面上和稳固的坡上推独轮车对于孩子们来说，并不难，可是没有了平坦的地面，自己搭盖的“坡”，这时候问题就来。，浩轩说：“我上坡时，要把独轮车对准木板，不然会翻车。”晓慧说：“我刚推上去，车子就被卡在轮胎里了。” 云柏说：“我一到坡顶，木板就翘了起来，我们就翻车了。”王楠说：“我下坡时，手要抓紧车扶手，不然人也会跟着车子跑。“可能是车子上没有货物吧，我们为什么不运些东西呢？” 智杰说。 分析：同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。挑战的过程中，孩子们不断地遇到困难，他们通过和同伴间的商讨互动，不断学习，不断地提升游戏的难度。同时，在克服困难的过程中，孩子们逐渐建立起了自我保护的意识，遇到难度大的游戏孩子们也会及时调整自己游戏的目标。 调整 推进 （附图） 1、目标调整： a.能够在一定的斜坡上用独轮车运货。 b.敢于面对困难，懂得同伴间的相互合作。 2、材料投放调整：提供轮胎，调整木板两头的高度及连接处。 3、游戏玩法调整：在水平高度不同的坡上，进行上坡或下坡运货。 游戏推进 三 ：独轮车+木板+轮胎升级游戏 观察 分析 观察：在上次游戏中孩子们也遇到了一些困难和问题，浩轩：“我们两块木板接口的地方，虽让用木片垫住了，但还是容易掉。”梦婷：“那边我每次经过的时候都是小心翼翼的。”王楠：“我运的是牛奶箱，一路运一路掉，有没有东西把它固定住。”小薇：“我运的是油瓶，也是这样。”智杰：“我们运货的线路太短了，一下就到家了，太不好玩了。”于是晓慧提出：“我觉得，可以沿着石子路运货。” 分析：游戏中孩子们也发现高低的木板，比较危险，也容易摔下来。孩子们自己商量决定：每次游戏设置1名专门负责调整木板和轮胎距离的人员。有了同伴间的互相帮忙，孩子在游戏中能够更加大胆地参与挑战。用东西将货物固定好，因地制宜，设计好运货路线，玩小小运货员的游戏。 调整 推进 （附图） 1、目标调整： a.能够通过一定的障碍路线平稳地用独轮车运货。 2、材料投放调整： a.设置1名调整员，负责提醒和调整轮胎和木板“轨道”距离。 3、玩法调整： a.设置运货路线，挑战通过一定障碍物推独轮车运货。