幼儿园中班运动性活动区游戏：《树屋乐园》.doc

幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：运动性活动区游戏——树屋乐园 年龄班：中班 游戏来源 《纲要》中提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。我园有绿茵如锦的草坪宽阔的操场，的，还有沙池、戏水池、供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械和多功能大型玩具。 预期目标 1.在游戏过程中练习跑、跳、钻、爬、 攀、走平衡等技能。 2.挑战各种难过高难度的大步跨、爬、 和攀登，锻炼幼儿的手脚协调性发展。 3.能与同伴合作进行创造性游戏、培养幼儿能坚持挑战，及不怕难的勇敢的个性。 图 片 材料投放 树屋、梯子、轮胎、木板 游戏玩法 树屋上有体验各种攀爬、钻爬、走平衡、绳索的游戏 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察：在树屋上，老师们巧妙设计的钻、爬、攀岩、攀爬、走平衡等项目。一开始，我们将玩具投放下去，孩子们很喜欢，每天都抢着玩。但一段时间后，孩子们慢慢对树屋就失去了兴趣。 我问浩宇：“怎么不玩了？” 浩宇说：“都会玩了，没什么好玩的”。 晔晖也说: “一直这么玩，没意思。”我琢磨是否该添置一些新的东西。 这天有工人来园检修电箱，小朋友看见工人爬在梯子上，溢壕走过来低估了一句：“老师，其实我们也可以将梯子架在树屋上。”浩宇也凑了过来说：“我也想把梯子架在树屋上，这样我就能翻到树屋顶上了。”晔晖：“我们家也有梯子，我爸爸都是架梯子，爬到屋顶上喂鸽子的。”我说：“你们可以试一试啊，我们中庭就有很多梯子。”说完，孩子们兴奋的去找梯子，并将它架在树屋上。其他的小朋友看见了，纷纷围了过来，想要来挑战。 孩子们将梯子架在树屋上，玩起各种攀登者的游戏。 分析：幼儿的年龄兴趣特点不易稳定和保持，容易变化，当一件材料刚投放下去时，孩子容易被新鲜的事物所吸引，新鲜感过后兴趣就会低落或者完全消失了。《纲要》用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 推进 （附图） 1.目标调整：探索木屋的不同的玩法。 2.材料调整：提供竹梯，让幼儿进行组合搭建。 3.玩法多样性：情景—“小小攀登者”，可以在树屋的栏杆上行走，进行高低行走。 （走高的地方我也不怕） （梯子这样架才好玩） （我们从这头爬上来，从这头走下去） （我可以在树屋的栏杆上行走） 游戏推进 二 ： 观察 分析 每天的树屋游戏都能聚集很多想来挑战的小朋友。 一段时间后，我发现因为游戏材料少，孩子排队等待的现象比较普遍。 针对这个问题，我引导孩子思考着，为什么有这么多人在等待？有什么办法可以让树屋游戏更丰富？ 李依：“材料太少”。 李博：“可以再找一些梯子和其他的材料呀。” 李浩提出：“老师，忠仑公园里面的冒险游乐园很好玩。” 子亮：“我们都有玩过，就是把梯子和爬网架在树上，很好玩，很刺激。” 思恩：而且在树下还有一条用木板做成的摇摇桥，很好玩。 欣怡：“我们也可以自己来设计好玩的小路。” 师：“可以怎样设计？用什么材料？” 溢壕：“可以用轮胎、木板、还有大树墩，我们可以进行组合。” 孩子们从器械屋搬来了大大小小的轮胎，长长短短的木板、木条。我向孩子们提出：“这里有梯子、轮胎，木板、木条你们可以几个小朋友一起合作，自己来创造新花样，想怎么玩就怎么玩。” 树屋乐园因为投放了这么多材料后，变得更热闹了。 一天，我发现梯子架在小草坡上，因为坡度的关系，不平稳，会摇晃。 浩浩把竹梯架在两个木橔上，可是木橔太小，架不住，梯子不停的滑下来。 于是，我把这些不安全的地方拍了下来，利用餐后时间，用照片的形式让孩子进行回忆并思考着：你觉得这样有危险吗？有什么办法加固它？ 李菲说：“小朋友可以在下面帮忙扶着梯子。” 思思说：“找一些沙袋来固定在下面吧。” 利坤说：“架梯子时，要找两个一样高的木橔来垫，不要找面小小的。” 浩浩也说：“玩前先试试看稳不稳。” 孩子们在激烈地讨论着。找到了解决问题的方法。我用照片的形式把它拍下来贴在了树屋的旁边。 分析： 中班幼儿“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。”因此教师应当注意激发其好奇心和探究欲望，鼓励幼儿大胆尝试，用自己的想法、方式和动作 推进 （附图） 1.目标的调整： （1）能用稳定的方法走竹梯，幼儿身体的平衡能力。能自主组合竹梯和轮胎。 观察 分析 孩子们利用竹梯、轮胎、木板、长短木棍进行组合，架起各种各样的小路。 溢壕说：“要是我们这些小路连起来就更好玩了。” 李浩走过来说：“老师，我们如果能把这当成战场，在这边打野战，一定会更好玩。” 我说：可以啊，可是你们要想想怎么玩？” 李浩说：“我可以找一些东西来布置战场。” 李菲说：“我看到楼梯下有