幼儿园中班运动性游戏教学案例《抛接乐》.doc

幼儿园活动区游戏优秀实例（ 游戏名称：运动型游戏 抛接乐 年龄班： 中班 游戏来源 在《3-6岁儿童学习与发展指南》精神引领下，我园开展了《基于幼儿运动能力发展的县级幼儿园运动器材的开发和应用研究》的课题研究。在研究过程中，我们准确把握年龄及心理需求特点，以满足幼儿不断变化的兴趣需要为基本目标，并在游戏开展过程中认真观察，结合幼儿行为表现对运动器械进行调整，让幼儿在与材料互动的同时实现运动能力的提升。“抛接乐”这个游戏是在我园开展体育课题背景下，开展户外体育区域活动中的一个比较典型的案例。中班幼儿在这个游戏中不仅可以达到手眼协调能力的锻炼和提升，还学习了根据物体的重量调整踩踏抛物器的力度来准确接物、运用器械进行有趣的抛接合作式游戏、勇于挑战有难度的头顶篮子接物的信心和勇气的游戏方法。 预期目标 幼儿可以在游戏中运用适合的力度踩踏抛物器，并尝试徒手接住被抛出的气球。 培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。 图 片 （图1） （图2） 材料投放 抛物器、气球。 游戏玩法 将气球放入抛物器的盘子中，然后站在抛物器的后面，一脚对齐抛物器，另一脚自然站开，抬起站在抛物器后的这只脚踩下抛物器的一端，将气球抛起后张开双手去接被抛高的气球。 游戏推进 一 ：调整游戏材料，满足幼儿活动需要 观察 分析 观察：今天是小朋友第一次玩“抛接乐”的游戏，等我介绍完游戏材料和玩法后，小朋友对新鲜的事物总是充满好奇，便迫不及待地玩起抛接乐游戏。刚开始由于他们小心翼翼的踩踏抛物器出现力度太小，导致气球被抛得很低，影响了小朋友接住气球的成功率。这样过了一会儿，小朋友逐渐散开了，刚才热闹的场面开始变得冷清了。只有个别幼儿还在坚持，“哇！接住了”随着一声大叫，大家的眼光被吸引了过去，发现干甜小朋友，情急之中拉起裙摆接住了气球，有一部分孩子们又跑回来了。 分析：我们班孩子，抛接技能相对比较薄弱，在这样的情况下，孩子们既要注意踩踏力度，又要快速去接住气球，对孩子们来讲有一定的挑战性，当干甜运用裙摆接住了气球，可以看出增大接气球的面积，可以降低了接的难度。同时从有一部分孩子又回来用衣服继续游戏，可以看出孩子们对这个游戏还是挺感兴趣的，因此我决定通过增加接球面积来降低接球的难度，增加孩子们继续游戏的积极性。 调整 推进 （附图） 调整游戏目标： 1.幼儿在游戏中探索使用适合的力度踩踏抛接器，并借助方形布接住被抛出的气球。 2.体验游戏的乐趣。 调整材料投放： 1.抛物器、气球，增加车有松紧带的方形布。 调整游戏玩法： 游戏前幼儿先将方形布穿在腰间，双手抓住方形布的两角（如图4）踩下抛物器，当气球被抛起时，将方形布撑开快速、准确迎接气球。 （图3） （图4） 游戏推进 二 ：提供丰富材料，鼓励幼儿探索抛接秘密 观察 分析 观察：多次游戏后已经有一部分幼儿能熟练抛接气球了，我看到一菲小朋友用抛气球的踩踏力度，来抛接沙包，结果沙包被抛得很高，接下来我发现他调小了力气来踩踏抛物器了，多次以后沙包也被抛到适合接的位置了，当他接住了沙包后，他又高兴的换了鞠来抛接。于是我就想“可以让小朋友尝试抛接不同重量的物体，看看小朋友是如何来抛接这些物体的”。 分析：我通过增加方形布来降低接的难度，成功的达到让幼儿更好的掌握使用适合的力度踩踏抛物器的目的后，又让孩子们继续玩了几天抛接气球的游戏，我发现他们对这一游戏的兴趣度已经开始下滑，出现不喜欢玩了的情况，甚至出现了新的玩法了，这时我则应该考虑幼儿心理特点及发展需求，要增加材料的投放，满足幼儿探索的需要。 调整 推进 （附图） 调整游戏目标： 1.探索踩踏抛物器的力度与被抛物体重量，在抛过程中的关系。 2.激发有科学活动的兴趣。 调整游戏材料： 1.增加鞠、瓶盖、纸球、沙包等不同重量的物品。 调整游戏玩法： 提供多种轻重不一的材料来让幼儿进行抛接。提醒幼儿在抛接过程中感受、发现踩踏力度与物体重量的关系，尝试调整踩踏抛物器的力度和来提高抛接的成功率。 游戏推进 三 ：增加游戏难度，促进幼儿间协调合作能力的提升 观察 分析 观察：甘甜小朋友运用海洋球抛接时，由于使用踩踏抛气球的力度，使得海洋球被高高的抛到了她的背后，正好落到陈瑶的头上，两个人高兴的笑了起来之后又各自去玩了，于是我走过去说：“哇你们刚才两个人怎么玩的这么开心。”再玩一次给我看好不好，于是甘甜把陈瑶叫到了她的后面，我发现陈瑶并没有意识要准备接球，这时我说：“哦，这样一个抛一个接吗？”一听我这么说她们摆开了架势开始游戏“哇，太棒了。”陈瑶真的接到甘甜抛出的球了。随着我这声大叫，很多孩子围了过来。 分析：在幼儿对各种游戏材料可以熟练掌控后，就需要及时更新，提升难度，才能让孩子们保持积极的参与热情，新的游戏玩法要以此游戏活动的前期