幼儿园大班探索性活动区游戏《打台球》.doc

幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称： 大班探索性活动区游戏：《打台球》 年龄班：大班 游戏来源 幼儿在科学区的探究活动往往是从兴趣开始的。在探究“怎样叠更多的球”游戏中，我为幼儿提供了乒乓球、纸筒、纸杯、纸筒等多种材料。一段时间后，我发现幼儿开始将纸筒当成球杆打起台球游戏，你一下我一下，越来越多的孩子参与到此游戏中，对此表现出了极大的兴趣。我决定顺应有人的这一兴趣点，将“打台球”的游戏延续下去。 预期目标 感知力的大小对物体运动的影响。 能大胆探索、观察比较，探究打台球的方法。 能积极参与探索活动，尝试自主解决活动中遇到的问题。 图 片 材料投放 纸筒、乒乓球、一次性杯子、透明胶 游戏玩法 选择长度合适的“球杆”游戏； 对着“球洞”，用“球杆”将乒乓球推进洞。 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察：活动开始，孩子们将一次性杯子有序地贴在桌面的四周。设置好“台球桌”后，四个孩子各拿一个乒乓球、一根纸筒，按顺序开始玩起了“打台球”的游戏。一时间台球桌上乒乓球乱飞。乐竝着急地说道：“这样怎么玩，应该一个一个打。”他的建议获得了大家的赞同，大家通过猜拳的方式决定了先后顺序。 晨晨第一个打，只见他握着纸筒，很用力地把球往前推，球一下子掉到了地上，旁边的小朋友哈哈大笑。明明说；“你打的太用了力，球都掉下去了”，小宇回应；“应该轻轻打，球才不会掉”，孩子们经过讨论后，一致认为应该轻轻打球才不会掉，于是第二轮游戏又开始了。成亮弯下腰，小心翼翼的将纸筒顶出去，可是球仍然掉到地上。旁边的孩子又着急地说：“你还是太用力了，只要用一点点力就可以了。” 军辉第二个打，只见他更加地谨慎，观察了一会儿之后，轻轻的用水管碰了一下球，球稍微的移动了一下，在原地晃了几晃，停了下来。彦希在一边叹息：“哎呀，轻轻打球跑不动，应该再用力一点。”四轮过后，终于将球打进球洞，孩子们兴奋的叫了起来。 分析：“打台球”活动中，我们可以看到孩子遇到了两个操作难题：怎样打球球才不会一直掉地上？怎样打球球才能进洞？几个孩子在合作游戏中围绕此问题不断思考、调整、验证， 通过自主探索的得到了答案：打球时力度如果太大容易导致球掉地上，而如果力度太小，或者击球时方向没有对准，球则进不了球洞。 调整 推进 （附图） 活动后，我引导孩子们继续就以上两个“打台球”的问题展开讨论：“怎么样才能将乒乓球打进洞？”孩子们根据自己的操作经验给出了以下的回答：不能太用力，也不能太轻，如果太用力，球跑太快会比较容易掉地上；如果只用力一点点力，球则跑不到洞里，另外，还要注意对准洞的方向打。对于孩子们通过自主探索获得的经验我及时给予了肯定，并进一步引导孩子们讨论活动中还存在哪些问题，以便为孩子们下一步的活动提供必需的帮助。孩子们纷纷陈述，有的说：“桌子太滑，球不好打”，有的说：“收玩具时要拆掉杯子，每次都要重新制作球桌”，我启发集体中的孩子们就如何解决这些存在的问题进一步开展讨论，得出了调整方案：改用纸箱当球桌，解决桌子太滑和不好收放的问题。接着，我发动孩子们回家收集大纸箱，投放到区域中。 此外，在活动目标上，我也做了如下调整： 探索力的大小、方向对物体运动的影响。 尝试运用自己已有经验调整活动材料和活动方法，解决活动中遇到的问题。 游戏推进 二 ： 观察 分析 观察：活动开始，四个孩子拿起新投放的纸箱制作起了台球桌。他们分工合作将纸箱的四周贴满纸杯，思雨停下来看了一会儿后又将纸杯拆下来，边拆边说；“不能贴太多杯子，杯子要体贴在拐角的地方和中间。”几个孩子按照思雨的建议重新贴好纸杯。一切准备就绪后，孩子们又开始打起了台球。宏宇说：“我是7号，我最大，我是老大我第一个来。”俞斌虽然不太愿意，但是仍然接受按照号数的大小安排顺序这个规则。宏宇第一球打出去，掉地上了，俞斌立马说道：“你太用力了，轻点儿打。” 打了第二个球，力度差不多，但是球从纸杯旁边滑过去，最终仍是掉地上。第三个出场的俊涛显得谨慎多了，眯起一边的眼睛，认真的对着杯子和球的方向观察再观察后才打了过去，球擦着球洞掉地上了。孩子们对这种擦边球的情况显得懊恼又遗憾，于是讨论又开始了。 雨轩说：“要对准杯子打过去，球不会掉”。俊涛说：“我方才就是对准杯子打的，也没打进去，太难进了”。薇薇提议；“要不用很多杯子把四周全部围起来，这样就不会掉了。”茜茜不同意：“那也太简单了吧，随便都可以进”。经过一番讨论后，孩子们继续第二轮的尝试，这次，每打一球他们都会眯眼对准球洞，仔细观察球和球洞的方向，虽然球仍然会不断掉下去，但是进球数越来越多，孩子们越打越起劲。 分析：本次活动孩子们仍然就球如何不会掉地上及如何进球问题进行持续探索，他们通过讨论，及时调整打球的方法，尝试眯眼对准球洞