幼儿园大班探索性活动教学案例：《好玩的泡泡》.doc

幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：好玩的泡泡 年龄班：大班 作游戏来源 天气逐渐转晴，开放了玩水区，小朋友拿来了水枪、喷壶、洒水器、大大小小的瓶子等,玩起了打水战的游戏，她们兴奋得追逐着嬉闹着。蕾蕾小朋友的喷射枪突然冒出了一个泡泡,小朋友惊呼道：“哇，是泡泡啊。”大家欢呼着，追逐看五彩泡泡，被泡泡吸引了。有的说：“我也要吹泡泡。”有的说：“我们一起玩吹泡泡的游戏。”他们围绕着吹泡泡展开了讨论。于是玩泡泡的游戏在孩子们的讨论中产生了。 自然的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，捕捉活动中的孩子们的表现和反应，从一个有趣的泡泡作为探究点，追随幼儿的兴趣、需求。根据《指南》中指出游戏活动来源于幼儿生活和幼儿的兴趣点，激发幼儿探究的兴趣，体验探究的过程，发展探究能力。看着孩子们对吹泡泡游戏产生了浓厚的兴趣，我们提供各种游戏材料支持幼儿观察、比较、操作、实验，从有趣的玩泡泡中发现问题、分析问题和解决问题，不断满足幼儿的探索欲望。 预期目标 1.探索泡泡水的制作方法，喜欢进行科学小实验。 2.寻找生活中的替代物，大胆尝试制作泡泡发生器。 3.观察液体吹出的泡泡发生的不同变化，体验吹泡泡的乐趣。 4.在有趣的泡泡实验中发现问题、分析问题和解决问题。 图 片 材料投放 洗洁精、洗衣液、洗衣粉、水、标签贴、塑料瓶、长纸芯筒、短纸芯筒、吸管等。 游戏玩法 玩法1：制作泡泡水 认识量杯，用洗洁精、洗衣粉、洗手液等材料制作泡泡水。 玩法2：吹泡泡 ①自制泡泡发生器吹泡泡。 ②寻找生活中的替代物吹泡泡。 ③利用低结构材料探究吹泡泡。 玩法3：玩泡泡 ①在纸上吹泡泡。 ②泡泡比大小。 ③玩转双泡泡。 ④泡泡接力游戏。 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察： 幼儿期待已久的玩水区开放了。有的玩起了打水战的游戏；有的躲避着水枪；有的拿泡泡枪发射泡泡。突然，涵涵手上的泡泡枪发射不出泡泡，月月拿着试了试，又摇了摇，原来是泡泡水用完了，涵涵说：“不如，我们一起制作很多泡泡水来玩吧？”月月找来了瓶子装上水，又挤了一些洗手液，拧上瓶盖，摇了摇，倒在盆子里，他们拿枪沾了沾泡泡水，没有泡泡飞出，“咦，为什么不出泡泡呢？”蕾蕾看见了说：“我知道，一定是太稀了，我们再试试看吧”蕾蕾又往盆里挤了很多洗手液，用手搅了搅。果真，泡泡枪冒出了泡泡，他们开心地追逐着天空中的五彩泡泡。 分析： 1.从以上观察看出幼儿在玩吹泡泡游戏时，水枪发射不出泡泡，遇到泡泡水用完了怎么办的问题，他们并没有停止游戏或放弃玩具，而是更进一步激发幼儿想制作泡泡水的愿望。 在强烈的好奇心促使下，幼儿保持高度的探究热情和学习态度，与同伴共同研究自制泡泡水的方法，在不断尝试中解决没有泡泡水的问题，体验探究活动带来的乐趣。 教师应如何推助游戏的发展？让幼儿在动手、动脑的探究活动中进一步形成积极的科学态度，提升认知能力和科学探究能力，获得丰富的科学知识，积累多方面的游戏经验，引发幼儿制作多种泡泡水。 调整 推进 （附图） 1.目标调整： a.了解泡泡水的制作步骤和过程。 B.会使用实验工具，知道量杯的用途，认识杯子上的数字和刻度。 2.材料调整： a.提供洗洁精、洗手液、洗衣粉、肥皂、吸管、水和量杯等。 b.提供标签纸、笔等，给泡泡水做标记。 3.游戏玩法调整： a.激发幼儿对制作泡泡水产生兴趣，了解泡泡水的制作步骤，与同伴分享和爸爸妈妈共同收集相关制作泡泡水方法的视频和资料。 b.制作不同的泡泡水，并将制作泡泡水的方法记录下来。 游戏推进 二 ： 观察 分析 观察： 幼儿在了解量杯的基本使用方法后，开始制作泡泡水了，涵涵一手拿着洗洁精将洗洁精倒在刻度1的地方，接着又拿来洗手液倒在刻度1的地方，最后在量杯里倒入2刻度的水，又拿来小勺装了一勺洗衣粉，倒进水里，搅拌起来，最后把三种材料混合在一起搅拌，开心得笑起来。边上的馨馨说：“我查的资料上说只要洗衣粉和洗洁精就够了”说着将水倒进量杯，挤入适量洗洁精和2勺洗衣粉，拿棍子搅了搅。蕾蕾说：“我用的是洗手液和洗衣粉，和你们的不一样呢”...... 很快几种泡泡水制作成功了。馨馨说：“哎呀，这么多泡泡水没有吹泡泡的工具怎么办？”月月说：“我们一起制作泡泡工具吧。”萱萱说：“怎么制作啊？”月月说：“美工区有软软的铁丝，我们就用铁丝来制作吧。”馨馨说：“哦，我见过圆形的、长条形的吹泡泡工具。”蕾蕾说：那我要做一个蝴蝶形状的。于是她们纷纷开始制作。其他小朋友很快就做好了，蕾蕾却遇到了困难做不出来。她来找我帮忙。“老师，蝴蝶形的工具可以怎么做呢？我总做不好。”边上的馨馨说：“我有办法，我来帮助你，我们可以在纸张上画出蝴