幼儿园大班活动区案例《机器人》.doc

幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：机器人 年龄班：大班 游戏来源 　 材料投放 绘本、胶粒、圆形、条形磁铁、回形针、夹子、橡皮、积木、纸团、雪花片、铁片、塑料盆、纸板等 游戏玩法 1、仔细观察绘本的画面，针对绘本中的人物、故事情节进行讨论，表达自己的见解。 2、翻阅图书、查找资料、询问同伴解答阅读过程的疑惑。 3、利用胶粒、废旧材料制作自己喜欢的机器人。 4、结合自己的阅读经验，改编或创编绘本的故事情节、制作自己喜欢的机器人绘本。 5、设计机器人动作，结合音乐进行机器人走路、跳舞等动作的表演。 ● 游戏推进一 观察 分析 【活动观察】（阅读区） 教师在阅读区投放的《机器人心里的蓝鸟》，引起了幼儿的兴趣，几个小朋友一起翻看起来。 幼儿：这里有个机器人但是他的心坏了，你能找出来吗？ 幼儿：是浅蓝色的机器人，他的胸前开了一个门，并且里面是空空的，还有一些线头露出来。 幼儿：其他的机器人都是在干活，只有他坐在木头的架子上，手扶在脑袋上低着头，好像很伤心的样子。 幼儿：可是他是干什么工作的呢？ 幼儿：我觉得他肯定是在工厂里做工的机器人，因为这里有烟囱在冒烟，还有很多机器人在铁丝上走来走去。 幼儿：他心脏的线条断了，为什么就不能工作了？ 幼儿：他的心脏里面一定有一个总开关，总开关坏了就不能工作了。 幼儿：机器人的心脏到底有什么功能呢？ 幼儿：我知道很多机器人，他们可以帮助人家洗衣服、做饭、扫地。 幼儿：我知道有的机器人还可以帮助人砍木头、盖房子。 幼儿：我家里也有很多机器人的书。 【活动分析】 幼儿在阅读绘本过程中能认真细致地观察画面，对画面中蓝色的机器人很感兴趣，能根据画面中人物的表情、身体特征等情况进行猜测，推断机器人是干什么动作的？心情如何？ 绘本中蓝色机器人的身体状况——心坏了不能工作，这情节让幼儿对机器人的身体结构产生了好奇心，“机器人的心脏有什么用呢”“为什么机器人的心坏了就不能工作？”部分幼儿能结合自己的认识经验，谈论机器人的相关信息，对机器人身体结构、功能等，产生浓厚的探究欲望。 推进 (图片） 根据《指南》“教师应该尊重幼儿学习兴趣，为幼儿提供探究学习的时间与材料”的精神，教师及时肯定幼儿探究的欲望，并为支持幼儿的探究学习做了一下材料准备。 （一）材料调整： 创设了机器人资料库，提供各种有关机器人的绘本、图书、画报、玩具、碟片等资料。 2、提供纸张、画笔投放在区域中。 （二）活动调整 1、引发幼儿查阅各种机器人的绘本、画报、图书等资料，探究机器人身体结构、功能的信息。 2、鼓励幼儿将自己探究到的机器人信息，运用语言表达或画画表现等形式，向同伴们介绍、分享。 幼儿在机器人“资料库”查阅机器人的知识 ● 游戏推进二 观察 分析 【活动观察】（阅读区） 幼儿来到机器人的资料库，与伙伴一起翻阅、查找机器人的秘密。 幼儿：你们看这个这个机器人长得好奇怪呀，它的眼睛能旋转，它的手臂很粗，手指是钳子的形状。 幼儿：他一定是帮助人们拿重物的机器人。 幼儿：这个机器人的肚子上由许多颜色的按钮，这些按钮一定是可以控制机器人工作的。 幼儿：就像他的心脏一样，如果这些按钮坏了，这个机器人就不能工作了。 幼儿：这个机器人长得很漂亮，它的手和脚是可以变化的，在陆地时，它就是脚和手，可以行动的，但在高空上，它的手变成了翅膀，脚就变成火箭，可以飞到天上了。 幼儿：这是一个多变机器人，我很喜欢，我好想把他画下来呀。 幼儿：我也要画一个多功能机器人，比比看谁的机器人漂亮。 幼儿：我要设计一个又好看又能干的女孩子机器人。 【活动分析】 在阅读区的机器人资料库里，幼儿专注地查阅、翻看各种有关机器人的书籍、画报，与同伴们分享探究到的各种机器人的知识，幼儿对机器人的外形特征、功能特征很感兴趣，能通过细致地观察对比、辨别不同机器人的身体结构、功能的不同，猜测各个机器人的名字、工种、功能等，有些幼儿甚至还想画自己喜欢的机器人、设计漂亮机器人。 调整 推进 (图片） （一）材料调整 1、美工区提供纸张和水彩笔，提供展示幼儿设计图的墙面，准备投票的笑脸黏黏纸。 （二）活动调整 1、鼓励幼儿设计机器人。 2、大胆向同伴介绍自己设计的机器人身体结构、功能等特征。 3、对作品进行投票。 机器人设计图展示 用胶粒搭建机器人 ● 游戏推进三： 观察 分析 【活动观察】（美工区） 美工区的幼儿认真地设计自己喜欢的机器人，涵涵设计了一个家务机器人，鼻子画着又长又大的吸管，不仅能吸飞尘，还能卷起物品，身体上画着许多手臂，各条手臂的功能不同，有扫地的、有洗衣服的、有收拾整理的、有修理工具的，明明设计的是播音电视机