诗与生活讲座讲稿.doc

“诗与生活”讲座讲稿 房山实验中学 张洪峰 2006年3月 今天由我来作讲座，题目叫：诗与生活。目的是帮助大家对诗歌有一些了解，提高一点对诗歌的兴趣。但题目太大，其中的道理也很深奥，适宜学有专攻的专家学者来进行，自己是力不胜任的。究其原因，其一是自己才疏学浅，底蕴不足；二是工作头绪繁多，又教着高三，精力有限，不可能钻研到位，正如鲁迅先生所说：“一边拉着车，一边还要‘子曰诗云’，总是不大相宜的。”但既然确定让我讲，我也只好勉为其难，“滥竽充数”，在此先向大家表示歉意。 下面，我就把与这个题目有关的自己读诗和写诗的一点浅陋的心得体会跟大家交流一下。 今天我要讲的主要有两点：一是诗与生活密不可分，它可以帮助我们更好地生活；二是为了更好地鉴赏和创作诗，要积累一些与诗歌有关的基本常识。下面开始谈第一点 诗与生活是密不可分的，诗可以指导我们更好地生活。就像著名作家、学者王小波说的那样：“一个人只拥有此生此世是不够的，它还应拥有诗意的世界。”我的体会有以下几点： 1、诗可以催人奋进，给自己的人生定位。 2、诗可以祛除自身的鄙俗，提高自身品位，成为精神贵族。 3、诗是美的结晶，可以用它调剂紧张枯燥的生活，使之变得松弛、充实、有趣，使你的生活不断闪出亮色， 4、文学作品都是社会生活的集中反映，诗是文学作品之一类，所以，生活中就有诗，但这需要自己去发现，去筛选、提取、整合，就像孟子所讲的“人人皆可为尧舜”一样，“人人皆可为诗人”，通过写诗，来抒发自己的情感，美化自己的生活，让自己的生活充满“诗意”。 5、高考是我们生活中的重要内容，从应试角度看，高考有“诗歌鉴赏”考点，赋分还不少。这样，即使你不喜欢它，你也躲不开、逃不掉。所以，我们更应该培养对诗的情感和兴趣， 而不要轻率地轻视它、排斥它，“为了摘取远处的蔷薇，也不应该把玫瑰花踏在脚下。” 下面，我就举出一些诗来和大家共同鉴赏体味。 1、沁园春 长沙 毛泽东 1925年 毛泽东是在20世纪改变了世界的世界上仅有的几位伟人之一。它能成为伟人可不是偶然的。它从青少年时代起制定的人生理想就高于一般，可以说是“以天下为己任”。按学历，它只是个小小的师范生，按社会地位，早期，始终不高，1918年在北大当图书管理员时，月薪8元，而李大钊120元、陈独秀300元。写此诗时，也不过是进不了中国主流政治圈，一个新成立的在野党的一名普通成员罢了。而他竟能写出：“问苍茫大地，谁主沉浮？”，即到底由谁来“主宰中国的命运”这样一个重大主题。 那么，由谁来主宰呢？下阙结尾作了回答：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”含蓄地作了回答；那就是：应该由我们这些风华正茂、粪土王侯的有志青年来主宰。而诗人清楚地知道：自己就是这批青年当中最杰出的一个！由此可见，诗人志存多么高远， 而到了1936年，还是对这个重大命题，诗人的回答就不太含蓄了，请看屏幕。 在下阙中，先是回顾中国历史上著名伟人，并逐一点评： “昔秦皇汉武，略输文采。”——秦始皇，那是“千古一帝”，谁比得了？汉武帝，实现了中国封建社会政治、经济、文化发展的第一个高峰，也是一位“空前”的人物，而在毛泽东看来，是“略输文采”，即二人的文化水平不够高。 那么，“唐太宗”“宋太祖”呢，唐太宗，实现“贞观之治”开创了大唐帝国，实现了中国封建社会发展的第二个高峰，成为中国乃至世界上最繁荣、最强大的时代。宋太祖，结束分裂，一统江山，建立大宋王朝，也非等闲之辈。但毛泽东怎么评价的呢？——“稍逊风骚”，也就是文学素养较差。 而对“天之骄子”成吉思汗，它又是怎么评价的呢？是“只识弯弓射大雕”！也就是说，别瞧你成吉思汗南征西讨，所向无敌，奠定了横跨欧亚非三大洲、世界上疆域最大的大元帝国的基础，你的孙子拔都元帅血洗了多半个欧洲，蓝色多瑙河水为之变赤，狂妄的欧罗巴骑士在亚细亚勇士面前发抖，但你充其量只是个只会“弯弓射雕”的一介武夫罢了！ 那么，即懂文治，又有武功，能够主宰中国命运的“风流人物”上哪去找呢？诗人写道：“数风流人物，还看今朝！”——意思是，你甭上别地方找去了，这人远在天边，近在眼前，我毛某人就是！ 他是不是太狂妄了，非也。在中国革命史上，每逢党和红军濒临死亡任何人都束手无策的时候，都是他“挽狂澜于既倒，化腐朽为神奇”使党和红军起死回生，且发展壮大。使全党全军全民对他崇拜得近乎迷信的程度。 无怪乎蒋介石在重庆看到这首词后说：“毛泽东，有帝王思想。”但又不得不承认此词写得好，于是让陈布雷组织一帮文人也写沁园春词，想在水平上压过毛词，但写了好多，却没一首好的，气的蒋介石直骂这些人是“饭桶”，最后灰溜溜的收场，让毛泽东在重庆占尽风光，赢得极高的“人望”。 其实蒋介石不懂，毛词是无人能够超越的，因为他的境界太高了，胸怀太广了，他的“俯览古今，气吞山河”的气概是任何人无法相比的