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VOA网络资源在大学英语听说课中应用 　　【摘 要】重视听说能力的培养是当前我国大学英语教学改革的一个重要方面。本文分析了VOA英语节目的特点，并探讨如何在大学英语听说课中应用VOA资源激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自主学习能力，从而提高英语听说水平。 【关键词】大学英语听说课；VOA英语节目；英语听说能力 一、引言 为适应社会发展的需要，教育部必威体育精装版颁布的《大学英语课程教学要求》[1]明确指出，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语进行交际。”然而，目前我国大学英语听说教学的效果仍然不理想，高校毕业生普遍存在听不懂英语电台节目，无法用流利的英语跟外国人交流等现象。造成这种“聋子英语”和 “哑巴英语”现象的主要原因是大多数听说教材的素材陈旧单一，内容缺乏趣味性和实用性，课堂气氛沉闷，导致学生对听说课失去了兴趣。丰富的网络资源能给我们提供各种很好的英语教学资源，其中，VOA（Voice Of America），即“美国之音”，最经典最具代表性。VOA英语节目早已被我国的英语专业院校用作听说训练的主要材料并且取得很好的效果，但是在非英语专业院校则还没有得到普及。因此，我们尝试使用VOA英语辅助本校医学专业的英语听说教学，探索有效的教学途径。 二、VOA英语节目的特点及优越性 VOA隶属美国联邦政府新闻署，是世界最大的新闻广播机构之一。与传统听说教材相比，VOA英语节目具有以下优越性： （一）语速不同的两种节目能满足学生不同阶段的要求 根据播音语速和语言难度的不同，VOA英语节目可分为两种：Special English和Standard English。Special English语速为90～110词/分钟，又称为“慢速英语”，是专为全世界非英语国家初学英语的听众安排的一种简易、规范的英语广播节目，广播稿以美国人最常用的1500个基本单词为主体，句子简短，内容扼要，播音员发音纯正、清晰，非常适合非英语专业大学一年级新生收听和模仿。Standard English语速为140～160词/分钟，又称为“常速英语”，是美国人日常使用的规范用语，词汇量大概为4000词，句子较长、结构复杂、内容详实。《大学英语课程教学要求》对听力教学的一般要求是“能听懂语速为每分钟130～150词的英语广播和电视节目”，因此，VOA常速英语适合用于二年级学生的听力训练。 （二）题材广泛、内容丰富、新闻节目时效性强，能激发学习兴趣 VOA英语节目分为两大类：每次大约10分钟的News Programs（新闻节目）和每次5至15分钟不等的各种Feature Programs（专题节目）。VOA新闻节目时效性强，信息量大，涉及政治、经济、文化、军事、宗教等方面。专题节目题材广泛，内容包括“慢速英语”的科技、农业、健康、教育、经济、新闻、词语等七个方面的短篇报道和“美国人物志”、“今日美国”、“科学新闻”、“自然探索”、“建国史话”、“美国万花筒”和“美国故事”等长篇专题；“常速英语”的Daily Features（每日专题）和Weekdays Features （周日专题）同样涉及各种不同主题。学生听VOA节目不仅能及时了解全世界各领域的必威体育精装版动态，还能学习到必威体育精装版的英语词汇，同时也能增加对英语国家的历史、文化、社会现状和风土人情等的认识。根据美国语言学家Krashen（克拉申）的二语习得理论[2]，理想的语言输入必须具有可理解性、趣味性、非语法程序安排和有足够数量等特点。因此，内容全面、鲜活的VOA英语无疑是理想的语言输入，能有效地激发学生的英语学习兴趣和动机，提高主观能动性，使他们从原来的被动学习转变为主动学习，利于培养自主学习能力[3]。 （三）逼真的英语语言环境利于培养学生的英语交际能力 众所周知，学好一门外语最有效的方式是身临其境。VOA节目的撰稿人及播音员都是native speakers，无论是发音还是文字表达都非常纯正、地道。另外，节目中还会有现场采访或嘉宾访谈，当中不乏不同地方的被采访者所讲的南腔北调的英语。这些节目令学生仿佛身临其境，感受到置身于真实的英语环境，有利于激发他们的交际欲望。大量地收听原汁原味的VOA英语，不仅能学到纯正的美语发音和地道的英语表达，还有助于培养英语思维习惯。学生克服了发音不准、中式英语等口语交际中的主要障碍，自信心增加了，就会积极参与各种口语实践活动，达到语言输出的教学目的。 三、VOA节目在英语听说教学的应用 本校每周的听说课为两课时，我们在实验班的其中一节课使用VOA节目教学，同时要求学生每天课后至少半小时的自主练习。语言习得的过程是语言输入、吸收、输出的过程，因