《多彩物质世界》复习教学设计.doc

《多彩物质世界》复习教学设计 　　《多彩的物质世界》是九年级物理的起始章，也是重点章，它和教材后面的浮力和压强知识有着密不可分的联系。多彩的物质世界的出发点是物质的客观性，世界是物质的，物质是第一位的，立足点是物质的多彩性、丰富性，在复习本章教材时，以物质为中心带领学生重新再认识这丰富多彩的物质世界。 教材分析 （一）知识与技能 1、对物质世界从微观到宏观有大致 的了解。 2、认识质量的概念，会测量固体和液体的密度。 3、通过实验理解密度的概念、尝试用密度的知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 （二）过程与方法 （1）经历天平的使用、测固体和液体密度的探究过程 （2）学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的规律去解释具体问题，具有初步的分析概括能力。 （3）通过绘制知识树，构建知识体系 （三）情感态度与价值观 （1）通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 （2）培养学生将科学服务于人类的意识，使其具有振兴中华的使命感。 教学重点、难点 重点： （1）对密度概念的理解 （2）使用天平和量筒测液体和固体的密度 难点：会用密度知识解决生活中的 问题 教法及学法： 教法：通过导学案把各个知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生的讨论、分析、点评解决问题为主，通过学生活动，让学生把该章知识有机的进行归纳，得出解决问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识的归纳和提炼能力，以及知识应用能力。 学法：本节课通过学生参与探究，突出学生是学习的主人，通过学生上台讲解，把课堂还给学生，体现学生的主题地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析，综合能力和合作精神。 教学程序设计 环节 一“透析中考考点” 1、了解质量的初步概念；了解天平的构造和使用方法； 2、知道质量是物质的一种属性，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；知道质量的常用单位及换算关系；知道天平是实验室测量质量的常用工具；知道密度的定义、公式和单位；知道密度与社会生活的联系，知道密度知识在实际生活中的应用。 3、理解密度的物理意义；理解密度是物质的一种特性。 4、会用天平测量固体和液体的质量；会查密度表；会用密度公式进行计算，鉴别物质；会用量筒测液体的体积和测不规则固体的体积。 5、回忆探究过程认识同种物质的质 量与体积成正比；不同物质的质量与体积的比值不同。能熟练地用天平和量筒测算出固体和液体的密度。 环节二 建构知识网络 1、宇宙是由物质组成的，保持物质性质的最小微粒是分子。 2、银河系的直径约为几十万光年，分子的直径约为0.3-0.4nm。 3、自然界中物质的三种存在状态及其微观模型 宇宙和微观世界⒈宇宙是由 组成的，物质处于不停的 和 中。 2.物质是由 组成的，分子是由 组成的，原子是由 和 组的，原子核是由更小的微粒 和 组成的。 3.纳米是一个 单位，符号是 。1纳米= 米。（中考试题）下列关于分子和原子的说法正确的是（ ） A、原子是不可再分的最小粒子 B、分子是不可再分的最小粒子 C、原子结构与太阳系十分相似，它 的中心是原子核 D、分子结构与太阳系十分相似，它 的中心是原子分析：分子是由原子构成的，原子又是由居于原子中心的原子核和绕核高速运转的电子组成，所以分子和原子都不是最小的粒子，原子具有核式结构，与太阳系相似。 选项C正确。 （中考试题）根据物体尺度的大小将①银河系 ② 电子 ③ 分子 ④ 太阳系从大到小排列，其正确的是（ ） A、④②③① B、①④③② C、②③④① D、③④②① 质量 1、概念及其理解：物体所含物质的多少叫质量，是物体的一种基本属性，不随物体位置、形状、状态、温度等的改变而 改变。 2、单位及换算国际主单位：Kg常用 单位：t、g、mg1t=103 Kg=106 g=109 mg 3、测量托盘天平测量使用前：放平，拨零，调平 使用时：“左物右码”，用镊子加减砝码、由大到小读数：m物 = m码 + m游 如何测固体、测液体的质量 1、一只鸡的质量为2.15千克 2、该纸的质量是1.6克= 3、一本物理课本的质量约（ ） 4、一个鸡蛋的质量（ ） 用调好的天平测某物体质量，所用的砝码及游码的位置如图6所示，那么该物体的质量是________g。 密度 1、定义及其理解：单位体积