不同年龄儿童喜爱玩具类型研究.doc

不同年龄儿童喜爱玩具类型研究 　　玩具是孩子们喜爱的学前教育重要的工具，如在这一时期没有玩具，也就是说没有任何外界刺激，孩子会呆坐着，感到寂寞，无事可做，时间一长，反应就逐渐迟钝起来。在这种情况下，会出现一些不良的行为习惯，如吃手指、啃指甲、揪头发、撕被子等。事实证明，玩具在教育儿童中起着十分重要的作用。鲁迅说“玩具是儿童的天使。”玩具是儿童认识世界的工具，是他们生活中的伙伴。人在认识文字之前，先认识图画，在认识图画之前，又先认识实物，因此玩具是学前儿童的第一本无字教科书。 在如今的儿童玩具设计中，将游戏的价值运用其中，设计出伴随在各式各样游戏活动中集功能性、安全性、游戏性于一体的玩具产品，同时在玩具设计中体现出游戏的本体价值和功能价值。 那么，各个年龄段的幼儿对于玩具的选择是怎样的呢？针对这样的疑问，笔者就各个班级不同年龄的幼儿进行了调查。 一、调查对象、方法和内容 1.调查对象。 （1）大、中、小不同年龄段的幼儿。 （2）对幼儿家长进行访谈。 2.调查内容。 （1）不同年龄幼儿对于玩具有怎样的选择。 （2）家长对幼儿玩具选择持一个怎样的态度。 二、调查结果 不同年龄段儿童玩具的消费特点：在幼儿园举办的一次玩具义卖活动中可以显示： 1.小班幼儿喜爱的玩具类型：这个阶段的孩子，还没有自主性，在选择玩具时，主要以父母及家长为其选择为主。 玩具摊上摆满了不同的玩具，小班小朋友牵着爸爸妈妈的手走向玩具。别别扭扭，指着这个玩具，却不知道要不要买。“宝宝喜欢这个吗？”“嗯……”食指点着下巴的孩子不知道给妈妈什么样的答案。“那还是选这个娃娃吧。”“嗯……”最终在妈妈的鼓励下，孩子买了一个玩具熊，抱着离开了。不一会儿，简单操作的玩具一扫而空，如毛绒玩具、玩具枪、小餐具等。 2.中大班段喜爱的玩具类型：此时的孩子已经出现了自主性，但是消费情绪十分不稳定，通常他们对新鲜事物表现特别好奇，凡是好奇有趣的东西都能对他们产生强烈的诱惑力。此时，在儿童玩具的消费上带有明显的模仿性消费特点，对父母的依赖性也逐步减弱，自主建议性消费迅速发展。 中大班的孩子来买玩具，他们很有自己的想法，孩子指着一辆电动车，大声地说：“我要那个！”还没等递给他，他又改变主意了。“我要那个模型飞机，北北也买了那个。”看着笔者手中的电动车，他的目标很快顺着手指的方向转向了一架模型飞机。妈妈很无奈，掏钱买下了。没过多久，中大班的孩子把那些益智类的玩具，如魔方、小桌球、动物棋等都买完了。 三、小结 在选择玩具的时候，教师要根据孩子不同的年龄特点，为他们提供适宜的玩具。当然，于此同时，不同年龄段的孩子对玩具的选择存在一个不同的态度，喜欢的类型也有差异。比如，小班的孩子喜欢的是比较单一的玩具，而中大班的孩子则会挑选益智玩具，他们觉得那些更有趣，甚至连女孩子也不大愿意去挑可爱的毛绒玩具和芭比娃娃。 小班的孩子喜欢与周围的伙伴玩，喜欢共同分享多种活动，尤其是想象游戏和简单的游戏。他们喜欢模仿大人的行为，如用假装的钱买东西、模仿收钱和打电话、玩儿食品玩具，而且还自己营造一些假想的场所，如商店、医院等。新增的玩具品类有运输类玩具、棋类、电子玩具、配字游戏、较大的室外玩具，如运动设施、两轮自行车等。 建议选择的玩具： 装饰用品和附件 小型车辆 木偶 家务料理、商店和医疗玩具 简单的棋类 穿珠玩具 农场、村庄、家庭等玩具套 拼插组建玩具 拼图 庭院运动设备 磁带/CD机和磁带/CD盘 带轮玩具 故事书 美术品：蜡笔、画笔、彩泥、纸张 中大班的孩子不仅把自己钟爱的玩具当作玩伴，也当作自己的保护者。许多娃娃、毛绒动物玩具等都曾帮助孩子们度过困难的时刻。孩子们经常通过玩具来表达自信和表达情感，并在玩耍的过程中寻求新信息、新经历和新挑战。带有强烈的公平感，极其喜欢社交，处在这个年龄组的孩子易受同伴的影响，有很强的性别区分。 建议选择的玩具： 棋类 运动设备 视频游戏 模型和手工艺品 科学组件 娃娃屋 木偶、牵线木偶和戏剧品 拼插组装玩具 拼图 职业型娃娃 自行车和头盔 魔术用品 动作和英雄人物公仔 磁带机和收音机 多种书籍 高跷、弹簧单高跷 带保护装置的滚轮鞋和滑冰鞋 玩具是专门供给孩子游戏的物品和材料。许多家长、教师认为，玩具是孩子的“良师”，是孩子的“益友”，只要给孩子玩具玩了，玩具自然而然地就能促进他们的发展了。事实上，并非如此简单。玩具是影响孩子心理发展的一种十分重要的载体，它既可以促进孩子心理的健康发展，有利于他们良好心理素质的形成，也可能会阻碍孩子心理的健康发展，使他们形成一些不良的心理行为习惯。因此，教师应该深入研究