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中国式英语常见形式、成因和教学对策 　　摘 要：中国式英语是指中国英语学习者受母语干扰和影响，硬套用汉语规则和习惯，在英语交际中出现的不符合英语语言和西方文化习惯的畸形英语，被外国人冠以“Chinglish”的名称。其具体表现是多样的，其实例数量是庞大的。但我认为：中式英语是英语学习所必经的初级阶段，可以通过正确方法逐步减少其影响，进而掌握标准、地道、纯正的英语。本文列举了日常生活和教学中六种Chinglish的常见形式，然后从三个方面分析了中国式英语产生的原因，并提出了英语教学中相应的教学对策。 关键词：中国式英语；常见形式；成因；教学对策 Chinglish与Chinese Englsih的区别 Chinglish俗称中国式英语，指的是那些只存在于中国英语教学中，不被英语国家人士所普遍承认的，不遵循英语语言的普遍规律而只依靠字、词、短语、句子的表面含义翻译产生的英语。如将“高老师”译为“Teacher Gao”， 把“吃药”译成“eat medicine”，把“好好学习，天天向上。”译为“Good good study， day day up.”等等。很明显这些都是违背英语语法习惯、生活风俗的错误语言现象。而Chinese English指的是那些只存在于中文交流中，而不出现在英美国家日常生活中的语言习惯，因交流的需要而产生，被普遍认可的，带有中国特色的英语句子。如：Out of three men in the street， one must deserve to be my teacher.（三人行必有我师）等。它虽然不是地道的、纯正的英语，但仍然是正确的、被英美国家人士所普遍认可的正确语言现象。它与Chinglish之间有着本质的区别。 Chinglish的成因 1. 中国式英语的产生是英语受到了母语干扰的结果。 我们常讲要学好外语，首先要学好母语。因为母语会正面促成外语习得；同时也会受到母语语言思维习惯干扰和文化思维方式的影响。中式英语就是受到母语带来的阻碍影响下产生的。 Eg： 亚洲四小龙。 [误] the Four Little Dragons of Asia [正] the Four Little Tigers of Asia 注： 在我国古代传说中，龙是降雨和惩治妖魔鬼怪的神奇动物，是吉祥和力挽狂澜的象征。但 “龙”（dragon）在西方是贬义词，是邪恶的象征，西方人不会理解为什么要把亚洲经济的四个强国说成“四个小魔鬼”，所以要用 tiger 进行替换。在西方人眼里，tiger “是朝气蓬勃、坚忍不拔、努力奋斗、充满希望”的象征，所以用 tiger 才能准确表达原文的意思。 2. 英语教学的更新赶不上西方国家语言的发展变化速度。 众所周知，作为世界性的语言，英语每时每刻都在产生着变化，平均每天有 十几个新的词汇、短语产生或从别的语言中被借入，而与此同时，又几乎同样数量的旧词在消亡。为了跟上这种变化速度，反映英语语言的必威体育精装版发展，世界主要英语国家十分重视教材的更新。然而在我国，一些地区的初中英语教材、重要的辅助工具词典，历经十几年也未修订过。对于以课本、词典为主要知识来源的学生来讲，Chinglish是可想而知的。又比如，一部分学生想要更好的了解西方文化，选择进行大量的课外阅读，以扩充词汇、补充知识等等。大部分人会想到阅读经典名著，但我又有往往忽略了这样一个事实：这些名家著作所反映的时代、文化、风俗习惯、语言特点都已经远离了我们这个现代社会，这样势必会吸入许多out of date English， 给我们的英语交流带来障碍。 3.中国学生对英语词汇、语法以及语篇的误解和误用 由于受到汉语字面的影响，翻译中往往不是犯语法错误而是更深层次的搭配不当的问题。Eg： 爸爸总爱发脾气。 [误] Dad always likes losing his temper. [正] Dad is apt to lose his temper. 注：like doing something 表示“喜欢干某事”，一般用来说明某人的兴趣爱好；而 be apt to do sth.则表示“常常发生某种行为”或“容易发生某种变化”。根据原文的意思显然应该用后者。 汉译英有时不能完全按照原文是什么词类就译成什么词类，而需要根据情况对词类进行调整和转换。Eg： 我的学习很忙。 信息技术在初中数学教学中的运用 临晋初中 李晓荣 摘 要：利用信息技术，对文本、声音、图像、图形、动画等综合处理，编制教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效提高教学效果，