中职动漫专业教学改革研究思索.doc

中职动漫专业教学改革研究思索 　　摘 要：近年来我国的动漫产业发展迅速，动漫教育事业也随之飞速发展，怎样培育出能适应动漫产业发展速度的专业人才，已经成为国家、动漫企业、社会以及各大院校共同关注的热点。因此必须要重视动漫人才培养及其教学模式改革工作。 关键词：中职；动漫专业；教学改革；校企合作 中图分类号：G420 1 当前我国动漫产业的发展情况 我国的动漫产业起步时间较早，历史久远，但发展现状却是初级阶段，并未形成较大的产业规模。众多国家的动漫产业都在20世纪60年代后期兴起，并不断加快发展速度，其中的代表美国、日本发展速度更为惊人。我国的动漫产业兴起于80年代后期，并进入软服务外包模式进行发展，也就是美、日等动漫强国的企业为降低成本将制作环节外包给中国完成。比如有名的动漫产品《花木兰》取材于中国，制作于自中国。外包式发展模式导致我国的动漫产业长期处在难堪位置，不断被盘剥，缺乏创新的意识与能力，进而削弱了中国动漫的竞争力，直到21世纪这种状态才逐步好转。 近些年动漫产业强的竞争力引起政府的高度重视，并相继出台各项文件对其进行大力扶持与培养，同时还成立了许多动漫产业基地，数字技术中心，支持国产动漫发展。 2 当前中职类学校的动漫专业发展情况 2.1 缺乏师资与设施。当前许多中职学校的动漫专业缺乏必须师资与设备。调查显示，许多中职学校的师资力量与教学设施不符合现代动漫的教学标准，动漫专业的有的代课教师并非本专业出身，有的教师缺乏必需的动漫创作以及动漫生产的实际经验，有的教师精通理论知识却缺乏实际操作经验等等，这些因素都是中职学校动漫专业发展受限制的原因。学习动漫的学生必须要有较强的动手能力，仅靠理论知识不能创作出好的作品。 2.2 开设的课程缺乏专业性。国内许多中职学校在开设的动漫课程缺乏专业性，没有形成统一的课程体系，教育水准难以企及动漫产业发达的国家，例如有的学校不重视对学生进行基础造型培训。众所周知，动漫专业拥有比较特殊的艺术表现形式、取题以及表现手法，涵盖范围较广，从业者必须要具有功底扎实的绘画能力，否则其职业能力会被打折扣。有的中职学校因为缺乏专业教师，开设的课程有许多和本专业关系不大，形成本末倒置的局面，这样做会使学生不能充分掌握专业知识，只能是学而不精。 2.3 培养目标过高，学生学而不精。目前，中职学校动漫专业主要开设的专业基础课有：素描基础、透视学、色彩基础、动画/漫画概论、平面设计（Photoshop）、动漫设计基础等。开设的核心专业课有：剧本创作、动画运动规律、分镜头脚本、网页动画、游戏制作概论、MAYA游戏造型设计等。针对中职学校学生比较薄弱的基础，学生在重压之下只能是疲于应对，只会学到一些皮毛知识。 2.4 重视学校与企业的合作。目前我国在职业教育方面一直坚持走“校企联合，产学研同步”以及“重视学生就业技能，重视满足企业需求”等道路，同时也很重视培育“双师型”的教育人才。有的学校联合动漫企业共同合作许多项目，并大量创建实习基地，但一定要加强日常教学活动和产业活动的联合。 3 中职类学校动漫专业教学改革的思考 3.1 重视教师队伍培训和动漫专业设备的购置。中职类学校应重视提升教师队伍的专业素质，只有拥有一支高素质的教育英才队伍才能培育出优秀的学生，因此一个专业能否取得成功和教师队伍的质量息息相关。中职学校的动漫专业可使用“走出去、请进来”的形式进行师资培训。一是走出去。既定期派遣本校的动漫教师进入专业性较强的高等院校进行学习，扩充其理论知识；也可派遣教师去知名动漫企业学习，增强其实践操作能力。二是请进来。进行人才引入，从社会上以及企业中招揽水平较高的动漫人才进入本校教学。同时院校应打破以往的用人惯例，多选拔一些实干型人才进入本校教学。 3.2 注重课程改革。中职类学校在进行课程体系以及教学内容改革时，应主要考虑培养学生的岗位技能，用“一技之长”的理念指导学生对知识结构以及应用能力的理解与掌握，使得教学和社会经济之间的差距为零。科学理念指导科目开设，并对各种科目进行整合，使工作和学习成为一个整体，在教学中贯彻“工作过程系统化”的理念，将教师向学生传递知识、技术的职能转变为以培育其综合职业性能为主的职能。 3.3 制定合适的教学目标。为了应对经济社会日新月异的发展变化，中职类学校应进行人才教育模式改革。首先要制定合适的教学目标，并据此确定课程目标，进而开设合适的科目。当前动漫产业需要高度职业化和专业化的人才，来推动本产业发展，因此中职类学校在确定教学目标时，应将工作岗位作为最终追求，从而培育出大量的实干型人才，这类人才的特征不仅要重视理论，更要重视实践，这种人才才能适应当前的市场环境。因此学校可以加强和动漫企业的联合，使学生能