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中职英语课堂提问实施与探究 　　[摘要]提问是学习语言的重要途轻，也是启发思维的驱动力。文章围绕中职英语课堂提问的功能来激发学生学习兴趣，拓展思堆空间、推进互动学习、培养学生的探究意识、增进师生情感等几个方面阐述自己的看法。 [关键词]提问 拓辰空间 激发兴趣 互动学习 增进情感 [中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0045-02 1.引言 古人云：“敏而好学，不耻下问。学而不思则罔，思而不学则殆。不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也人非生而知者，孰能无惑？好问则裕。”如果我们在生活中仔细观察幼儿的牙牙学语，便不难发现他们在习得母语的过程中有着各种各样有趣的提问与回答。提问是学习语言的重要途径，也是启发思维的驱动力，它在中职英语课堂教学中的作用是不言而喻的。特别在高教版《中职英语基础模块》这套教材中，提问作为一种课堂教学艺术，它的功能将得到更好的体现。文章围绕中职英语课堂提问的功能，结合自身实践，就以下几个方面做简要阐述。 2.激发兴趣，形成动机，拓展思维空间 中职英语课堂中英语的教学是比较有难度的，因为大部分学生英语基础比较薄弱，因而对英语学习不感兴趣。所以如何唤起学生学习的兴趣，是课堂教学关键。教师的提问应该从激发学生的学习兴趣着手，从而调动学生的学习热情；同时也应该激发学生积极思考，因为有思维的难度，让学生的思维得到锻炼，提高学生的探究能力，进而也调动学生积极参与课堂活动。在课堂上，一个有难度但又能让人体验成功、足以引起探究的问题，能发展学生的求知欲。在科学文化日益发展的当今时代，我们要培养更多的创造型人才，就必须高度重视培养学生质疑问难的能力。古人说得好：“学起于思，思源于疑。”现在心理学家也认为：疑是思维的火花，思维总是以发现问题开始，以解决问题而告终。特别是学生在回答问题时，老师不要过多的干预，只要没有原则性的错误就要及时给予肯定。 贴近现实生活或者畅想未来生活的提问往往能激发学生的学习兴趣。如在教教材模块2 Unit4 Ive tried aU the meaIls of transportation，时通过提问学生日常生活How do you go to school every day？帮助学生复习常用交通工具的词汇，然后又问How many means Of transportation are there in our city？What means Of transportation will be there in the future？Which means of transportation do you like best/least？why？类似这样的问题，学生会“忘记自己是在学习语言，争先恐后地发言，这体现了语言的交际功能，而非人为地操练。 设置不同难度的问题，能让所有学生都能经过思考回答问题，使他们体验到学习的成功感，形成良好的学习动机，创造良好的学习环境，同时拓展学生的思维空间。如学习四季时可通过提问几个问题：What season is your birthday？Which season do you like best？Why do you like spring best？然后请学生来回答。若有的学生回答有困难时，还可将问题问的具体：What can you seein spring？这样每个学生都有了成功的机会。 拓展学习空间，提升从旁指导的意义。在一节课的拓展学习阶段，教师若能恰当运用提问，为学生作指点迷津的引导，那么学生的学习积极性和发展创新能力也就一触即发了。如在教教材模块1 Unit8 How can I get t0 the nearest bank？中Activityl8 Lookand talk，让学生分组编排情景对话，我采用提问的方式提供情景线索，如：Excuse me？Do you know this place？How can I getthere？学生通过回答自然形成了一段情景对话，不知不觉中又使新旧知识达到融会贯通，发展了灵活运用语言的能力。 3.推进互动学习，培养学生的探究意识 教师的教学活动要推动学生更好地进行自主学习，其表现方式则是师生之间、生生之间大量的交互活动。而提问正是这种活动很好的载体，如师问生答、生问师答、一对一得生生问答、组与组之间的生生问答集合作互动学习小组的问答对话等。如在教教材模块2 Unit5 Whats your hobby？时，先问学生这个问题，几个学生回答后与随即这样问：Can you ask me like this？于是既学会了应答的句型结构，也掌握了提问的语言功能。同时师生关系更加融洽，学生