中职语文教学中情感教学相关探析.doc

中职语文教学中情感教学相关探析 　　摘 要：中职语文教学中情感教育是教育工作赋予的重要职责，情感教育可以直接亲近学生，与学生进行零距离的沟通；可以使教师运用情感方式激发学生的学习热情，从而更好地为教学服务。 关键词：中职；语文教学；情感教学；相关探讨 情感是我们对待客体事物在态度上和心理上产生的反应，在现代社会生活当中，拥有良好的情感，可以促使人们健康生活与和谐交际。情感教育是素质教育的重要内容之一，在中职学校的语文课程教材里，每一篇文章都寄托着作者的感情，具有丰富的思想内容；中职语文教学中情感教学离不开思想感情的体会，如果在语文教学中失去了对感情的体会，也就会失去了语文教学的灵魂。这种不解其里的程式化的教学，最终只会造成老师厌教以及学生厌学的后果。 一、情感教育在中职语文教学中的重要性 我们的情感是在心理上对客观事物产生的一种很强的个性特征，当我们面对同样的事物，不同的人的时候，就会产生不同的情感。中职语文教学中教师引导学生有意识地表现情感差异的语句，从而体悟语文教学中的情感。在语文中拥有好的文章，文章情感并不会是平铺直叙的，而是有层次的。情感教学能够使学生清晰地感悟到文章作者当时内心的丰富情感。 情感教学的正确把握是建立在对语文教学的充分理解基础上的。只有通过感知事物，才能对事物产生情感。我们在教学时，教师要在语文教学中，帮助学生营造一个有助于理解课文的环 境，以推动学生充分认识语文情感教学乐趣，从而达到情理交融的教育目的。在理解的基础上，引领学生感知描述性优美语言时，依据已有知识经验，在头脑中形成表象，透过语文教学的语言文字领略文章所表述之情，即想象入情。此时，教师要充分启发学生的形象思维，插上想象的翅膀，感受语文教学的情感特点。有比较才有鉴别，通过比较可以明晰差别，抓住特点，较准确地揭示事物的本质。 教学过程中的一切活动都是以富有情感的学生作为主体的，学习主体对知识的掌握以及由知识向智能的转化，无不借助于具有动力因素的情感媒介来实施。在中职语文教学中进行情感教育的作用，除了可以帮助中职生提高对语言的掌握与运用能力之外，还体现在提升中职生的自身文化素养，及提升中职学校在语文教学中的教育素质。 二、在中职语文教学中融入情感教育 随着我国教育事业的进一步发展，在教育过程中过度强调数理化等技术学科以及英语的教育，而忽视了语文的教育问题，尤其在中职教育教学中过于重视技术学科的现象更为严重，也是各大中职学校中普遍存在的问题。在现代教育中对英语的学习需求明显高于对语文学习的兴趣，英语的学习热潮远远高于上语文的教学热潮，这完全是典型的浮躁心态的教育反映。针对这种情况，我们应当积极地完善语文教育教学方式，成为提高我国中职语文教育质量的主要途径。 1.在中职语文教学中应当改进传统的教学方式 学生是一个认知的主体，这个认知主体是受到自身的生理因素与心理因素制约的。教师作为教学的实施者，须对这个施教的对象加以重视。语文教师是学生在进行语文知识学习过程中的引路人，教师在语文课程教学过程中，所采用的教学方式一直是比较传统的方式，这也直接影响了语文教学的质量。目前我们的中职学生之所以不愿意进行语文学习，主要原因就是由于语文教学课堂氛围过于沉闷，没有生机。一些中职学校任教的语文教师在课程教学过程中，常常以灌输式的教学方式进行课程教学。这样也使得教师与学生之间，几乎没有实质性的交流，自然就无法激发学生对语文学习的兴趣与需求。 针对这种情况，学校应要求语文教师努力改进传统的教学方式，让学生在教学过程中真正地感受到教师教学的热情与重视，让学生也感受到教师在教学过程中的激情，从而激发学生学习的兴趣。中职语文在情感教学的过程当中，教者应首先让自己置身于课文营造的情感氛围中，先感动自己，在饱含感情地引导学生阅读课文的过程中，使学生整体地感受到语文在教学中传递出来的情绪，从而效地教育学生学习的方法，促进学生情感素质的 发展。 当教师的心灵融于语文课程，全身心注入课文之中时，感情就会在教学过程中自然地流露出来，并传导给学生。为了使学生学好语文，教师应深入钻研教材，把握教材的情感基调。备课时，自己首先从感受形象出发，使教材中的人物形象浮现在自己的眼前，把自己置身于一个受教育者的位置，就会产生无限敬仰的思想感情。对于那些描写自然美的课文，则通过语言文字的诵读，想象出一幅幅鲜明的画面，以及字里行间洋溢着的真挚的思想感情，自己先受感染。把握了课文的感情内涵，把课本中的思想感情内化为自己的真情实感，在讲课时再现出来，可以达到声情并茂的 效果。 2.语文教师要精心设计课堂的教学方式 从现实来看，一般中职院校的生源整体质量稍逊于普通学校的学生，来中职上学的学生在学习成绩及心理建设