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以争先创优为契机构建学习型党组织思索 　　摘 要：当前，高校构建学习型党支部面临诸多挑战。本文以学习型党组织的科学内涵为切入点，阐明了高校学生学习型党组织的理论建构，对高校学生党支部建设的内涵和外延进行了系统的分析和全面的阐释，深刻剖析构建学习型党组织的必要性和重要性。为建设学习型政党、学习型社会起到了重要的推动和示范作用。 关键词：争先创优；学习型学生党支部 以争先创优为契机构建学习型党组织是高校基层党建面临的一个负有挑战性的课题，学习型党支部作用的发挥事关高校基层党组织的生命力和先进性，高校党组织能否以争先创优为抓手加强学习型学生党支部建设，事关高校的人才培养质量，是高校可持续发展的生命线。 一、 学习型党组织的理论框架 深入探索高校学生党支部建设“学习型党组织”的理论来源是深入贯彻落实十八大精神和党的社会主义核心价值观的科学述求。 1、 学习型党组织的理论基础 20世纪80年代以后，由于科学技术的突破性发展与广泛应用，学习型组织理论应运而生，并广泛应用于党建理论中，为建设“学习型党组织”提供了理论基础。在建设中国特色社会主义道路的进程中，西方关于“学习型组织”的有效论断尚不能完全适应中国实际，也不足以解决中国的实际问题，非中国共产党独创不可。正如《荀子“君子之学如蜕，幡然迁之。”政治信仰和政治追求是学习型党组织鲜明的特点。因此，讲政治、讲党性的要求贯穿于学习型党组织建设的各个环节。 2、学习型党组织中国化的科学阐释 “学习型”是党的学习方式的转型。学习型党组织是一种具有“自生”能力的组织。学习型组织是按照网络信息化的要求实现了从传统学习转向现代化学习的组织。其转型主要表现为：由以书本为中心的学习，转向以问题为中心的学习；由以提升素质为目的的学习，转向以提升能力为目的的学习；由填鸭式的学习转向研讨式的学习；由行政化的学习转向组织化的学习；由个人化的学习转向互动式的学习；由单科的学习转向兼科学习等。坚持以学固本，以学增智、以学兴业，以历史为镜，拜人民为师。高校学生党支部建设学习型党组织是在充分考虑世情、国情、党情的变化和高校人才培养模式与学生工作管理模式有机结合的基础上，充分结合党组织内部实际和党支部特色活动，既充分吸收国内外管理学和党建工作的相关经验，又是有效保证高校以争先创优为契机促进学生党员“先锋工程”建设的有效渠道，是学习型党组织理论成果中国化的有效阐释。 二、建设高校学习型党支部的现实依据 目前部分高校学生党支部中尚存在与学习型党支部建设相悖的现状，与理论构建有较大差距，诸如有些学生党员入党动机不纯，价值取向存在偏差，服务态度不够端正；学习态度有待改进，学习机制尚不健全，缺乏勤奋踏实、不骄不躁的学习态度；学习内容趋于陈旧，缺乏深入系统的理论学习，与社会主义核心价值观内容联系不够密切；学习力创新度匮乏，导致在争先创优的过程中流于形式，缺乏应有的创新性和感召力；如何以争先创优为契机锻炼、磨砺和改造大学生党员的党性修养、提升党性意识、增强组织观念是摆在高校党建工作的突出问题。 而作为党的基层组织，高校党组织也必须按照党中央的要求，加强自身建设，进一步加强党在高校的领导核心作用，进一步提高学生党员干部队伍的素质，深化高等教育改革，推动高校科学发展。 三、学习型党组织的理论构建 学习型学生党支部的首要任务就是学习。当代大学生党员身兼重任，面临着改革开放和社会主义现代化建设的严峻挑战，在十八大精神的指引下，如何更好地贯彻落实党的十八大精神，系统的学习社会主义核心价值观，用管理学、社会学、法学的相关理论构建学习型党组织并将之运用到大学生党建和学生工作管理的实际工作中去，是摆在高校思想政治教育工作者和高校党建理论战线先锋队面前的严峻课题。 学习型党组织的理论构建为全党学习确立了科学的内容，需要我们切实遵循的科学准则。 1、以科学发展观为视角，探究中国特色社会主义理论体系 中国特色社会主义理论体系是高校学习型党组织学习的理论基础，自党的十六大将科学发展观列入党的基本纲领，到党的十八大召开，更加明确的将邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内确定为中国特色社会主义理论体系。目前关于高校学习型党组织构建过程中，应大力加强内涵建设，尤其是中国特色社会主义理论体系的时代背景、科学内涵和历史地位的研究尚有待与大学生党建工作的实际相结合，形成具有实践指导意义的高校学生党建工作指导性理论体系，有利于高校学习型党组织内涵的构建。 2、 以实现“中国梦”为目标，深刻领会社会主义核心价值体系 高校学生党支部要深入学习并贯彻落实社会主义核心价值观，广泛开展与大学生党建工作相关的社会主义核心价值体系理论学习。按照党的十八大精神的要求和高校学生