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以科学发展观引领思想道德修养和法律基础课教学 　　摘要：高职院校思想道德修养与法律基础课教学要紧密结合实际，坚持马克思主义理论的指导，以科学发展观为统领，坚持“以学生为本”，确立全面、协调、可持续发展的教育理念，这样才有利于引导学生树立自信心和责任感，激发学生学习的积极性。 关键词：科学发展观；思想道德修养与法律基础课；教学 科学发展观是加强和改进高职院校思想道德修养与法律基础课教学的科学理论指南。科学发展观所蕴含的科学精神、原则和方法，对高职院校思想道德修养与法律基础课教学具有重要的指导意义，高职院校思想道德修养与法律基础课教学要紧密结合实际，贯彻落实科学发展观，不断增强思想道德修养与法律基础课教育教学的针对性、实效性，为中国特色社会主义建设事业培养高素质人才。 一、思想道德修养与法律基础课教学要坚持以科学发展观为指导 马克思主义不仅是思想道德修养与法律基础课教育的理论基础，更是思想道德修养与法律基础课教育的内容和灵魂。事实证明，一部思想道德修养与法律基础课教育发展史，就是一部用不断发展着的马克思主义教育、引导大学生成才的历史。从建国初期的马克思列宁主义、毛泽东思想教育，到改革开放新时期邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观“进教材、进课堂、进学生头脑”的“三进”工作，说明了思想道德修养与法律基础课教育的主要任务就是要用这些已有的和新探索的理论教育学生，武装学生的头脑。科学发展观是马克思主义中国化必威体育精装版理论成果，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。当前思想道德修养与法律基础课就承载着这样的职责：以马克思主义中国化必威体育精装版成果――科学发展观武装高职学生为首要任务，加强和改进思想道德修养与法律基础课教学。高职院校思想道德修养与法律基础课要真正肩负起用科学发展观武装高职学生，推动社会主义核心价值体系建设，帮助高职学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题，促进高职学生提高政治[1]鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。 二、思想道德修养与法律基础课教学要强化“以学生为本”的教育理念 “以人为本”是社会主义价值取向的基本要求和必然内涵，是科学发展观的核心和本质，高职院校思想道德修养与法律基础课要贯彻科学发展观就必须做到“以人为本”，即确立“以学生为本”的教育教学理念。2004年10月中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：思想政治教育要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。这是科学发展观对思想政治教育提出的具体要求，也是为增强思想道德修养与法律基础课教学实效性明确了的方向。“以学生为本”，既要做到教育学生、引导学生，又要做到尊重学生、理解学生。在思想道德修养与法律基础课教育教学中坚持“以学生为本”，就是要坚持思想教育的人性化、主体性和实效性，要从有利于学生发展的角度来设计教学，从学生本身出发，充分发掘学生的潜能，激发学生的主体参与意识，不断满足学生成长、成才的需要，让每一个学生的个性得到充分而全面地发展。当前思想道德修养与法律基础课教学工作中在坚持“以人为本”方面，还存在未能实现由教师本位向学生本位的转变，没有真正体现“以学生为本”。针对思想道德修养与法律基础课教学存在的问题，要将“以学生为本”真正贯彻到思想道德修养与法律基础课教学中去，关键是解决如何调动学生上思想道德修养与法律基础课的积极性的问题。要找出大多数学生对思想道德修养与法律基础课缺乏兴趣的原因，需要了解目前学生的思想现状和存在的问题继而对症下药，实现师生之间知识和信息的双向交流与互动，有效地克服以往思想道德修养与法律基础课教学中以教师为中心的简单“说教式”教学方法的弊端，将单纯的知识灌输转变为引导学生自己思考、探索研究的过程，为学生提供更多参与课堂教学的机会，使学生真正成为学习的主体，由传统的被动学习转变为主动学习，使学生的综合能力得到有效的锻炼和提高。 三、思想道德修养与法律基础课教学要确立全面发展的教育理念 科学发展观是全面的发展观，实现人的全面发展是科学发展观的最终目标。人越是全面发展，就越能促进社会经济和文化的发展，就越能创造出更多的物质和精神财富。以科学发展观引领高职院校思想道德修养与法律基础课教学必须确立全面发展的教育理念，思想道德修养与法律基础课教学的目标定位必须着眼于促进学生的全面发展。思想道德修养与法律基础课教学的目的是引导高职学生通过学习、修养与实践，受到良好的思想政治理论熏陶，确立与时代精神相一致的科学精神和人文精神，促进高职学生知识、技能、品德、身心素质的全面提高，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。思想道德修养与法