体育教学中如何培养学生集体主义精神.doc

体育教学中如何培养学生集体主义精神 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）30―0178-02 人是生长在社会当中的，而社会是一个大集体，要想在社会中成长和发展就必须具备较好的集体主义精神，学会在人与人互动的集体中完成个人的各种行为。因此，集体主义精神作为一个重要的培养方面被学校要求，青少年学生尤其是中学生更是集体主义精神培养的主要人群，集体主义精神的好与坏是衡量一个学生精神品质好坏的一个重要标准。集体主义精神，顾名思义，就是在集体行动的时候要将集体的事、集体的利益放在个人的事、个人的利益之上，保证集体的利益能够得到较好的实现，从而实现集体的目标，得到更大的整体利益。在体育教学当中， 集体主义精神主要体现在学生的集体荣誉感、纪律性、规范性等方面，从自身做起，争取良好的成绩和保证集体的统一规范行动，为全体学生的学习起到推动作用，同时养成自身的集体意识，形成良好的个性，促进自身的社会协作和适应能力。 一、对学生进行集体主义精神培养的作用 集体主义精神作为指导集体行动的准则，对于保证集体任务的完成，获得更大的集体利益有着非常重要的作用。学生有较强的集体主义精神，就能统一集体的行动，协调好个体之间的行为，促进相互间的合作，增强成员的集体责任感和荣誉感，增强团队精神，从而有效地使集体朝着统一、明确的目标前进，最终就能实现集体预期的目的，保证任务的顺利完成。同时，还应引导学生树立良好的集体意识，促进其与他人的合作与相处，形成更好的社会适应能力。 在体育教学中，学生的集体主义精神强，就能够轻松地建立起规范的课堂规章制度，提高学习和锻炼的效率，保证教学的需要，从而提高课堂教学质量，在其今后也更容易良性、健康地发展；相反，学生的集体主义精神薄弱，就很难形成统一的步调来学习，很多时间、精力都将浪费在课堂纪律的维持上、行为规范的纠正上，同时还会影响学生与教师的沟通，不利于建立良好的课堂秩序，形成良好的师生互动关系，造成师生间的摩擦，这样就很难上出有质量的课，教学效果自然难以实现。在这样的环境中，学生也容易产生狭隘的个性，不利于个体发展。 因此，对学生集体主义精神的培养不仅是好的教学效果的需要，更是促进学生个性健康发展、形成良好的社会适应能力、培养出适合社会化发展的人才的需要。因此，教师应该充分重视学生的集体主义精神，主要从集体的角度来要求学生，以促进其在集体中顺利成长和发展。 二、在教学的各个环节中培养学生的集体主义精神 要在教学过程中培养学生的集体主义精神，就应从以下三个方面努力： 1.从教学内容的选择和组织入手。在选择教学内容的时候，应多采用集体合作练习的手段来促进学生的协作。如选择篮球、足球等集体项目为教学内容时，不仅要进行个人技术练习，还应当用一定的时间安排学生进行集体的实战配合练习，在提高学生运用技术能力的同时也增加学生相互间的协作，使之体会集体项目配合的乐趣，并学会通过配合和协作来实现胜利，体会集体协作的过程，认识到集体协作的作用，将集体协作放到首要的位置。 集体项目需要同伴间的协作才能完成，个人项目如田径、体操等内容也可以通过协作、分组比赛的形式将其转换为集体练习，以提高学生间的协作能力。要通过练习手段的选择，让学生协作起来进行集体间的相互竞争，就必须注重学生集体精神的培养，只有这样才能产生良好的教学气氛、增加练习强度、增强竞争意识，才能使学生自觉地以集体利益为行为准则，促进其精神和行为习惯的养成。因此，在教学内容的选择和组织上，应多采用让学生通过协作来完成的练习方式，以此来促进其集体主义精神的养成。 2.课堂常规的规范也有助于学生集体主义精神的培养。在课堂教学中，学生整队集合、课堂纪律的保持等方面都会对教学效果产生直接的影响。 在进行课堂常规规范时，可以将学生作为一个整体来要求，只要有一个学生没完成任务，没达到要求就算不合格，如集合时只要有一个学生没到位就不开始下一个环节。这样做的目的是让大部分学生给少部分学生起到示范作用，让先进学生督促后进学生尽快达到上课的要求。这样全体学生都能形成督促后进学生按规范办事以提高效率的风气，以集体的力量来纠正个别同学的不良行为。久而久之，就能促进学生集体意识的提高，使他们为了集体的利益而自觉修正自己的行为，从而建立起集体责任感。 3.学生集体主义精神的培养还可以通过在某个集体中对学生进行角色分工来实现。在体育教学中应该尽可能地让学生公平地承担任务，让每一个学生都得到更多的锻炼机会，但学生在具体情况下可能有很大的区别，这样就会出现不同学生担任不同角色的情况。如进行比赛时有的同学是主力，有的同学是替补；练习时有的同学练习，有的同学服务等，在这种情况下，就应该将所有学生都动员起来