刍议多媒体技术在初中政治教学中应用.doc

刍议多媒体技术在初中政治教学中应用 　　摘要：在素质教育与创新性教育理念提出与发展的大浪潮中，以学生为根本、以教学为中心的新型教学模式逐渐形成了。为实现良好的教学效果，将丰富多样的教学手段应用于教学实践，教师进行了多种尝试，而多媒体教学手段以其独特的优势在教学过程中独树一帜。本文对现今多媒体技术在初中政治教学中的应用情况进行了分析和展望，以期为初中政治教学手段的改革提供一些意见和参考。 关键词：多媒体；教学手段；初中政治；教学 随着信息技术的发展，多媒体教学手段逐渐得到普及，与教学结合得更加紧密了，极大地提高了教学质量。多媒体教学手段的运用顺应了社会发展的趋势，已成为促进教学现代化的重要手段，是提高教学效果的必要工具，对于初中政治教学工作的开展有重要的作用。下面笔者根据自己的理解来谈一下多媒体在初中政治教学中的具体应用，希望能起到抛砖引玉的效果。 一、多媒体教学手段与多媒体 多媒体是指一种同时取得、处理、编辑、存入、输出不同类型信息的媒体技术。它集文字、声音、图像、图片、视频传播媒体为一体，能多角度地表现信息、展示对象特征。多媒体技术具有绘声绘色、生动形象的显著优势，将抽象、深奥的问题运用动画、视频等运动形式直观地表现出来，有利于刺激学生的感官，将目标对象视觉化、听觉化，促使学生全方位地接收记忆信息，增强了课堂表达的效果。同时多媒体教学手段解放了课堂上教师仅以口头进行讲解的单一讲授方式，打破了单纯依靠教材和教师的教学模式，促进了学生学习方式的多样化，实现了学生学习时间的多元化。通过多媒体的精彩展示，学生可以自觉地学习、吸收知识，在学习上变得更加灵活、持久、主动了。但多媒体教学手段受到经济发展水平的制约，在地区上仍存在差异，还未实现全面普及，且多媒体的设施和技术水平也限制了多媒体教学效用的发挥，但其仍有很大的发展空间。 二、多媒体教学手段实施原则 途径和方法，是为实现目标而服务的。多媒体技术的发展是为了优化教学过程，提高教学质量，而片面地追求技术的先进就是舍本逐末，毫无价值了。我们应致力于多媒体与教学的结合，在具体实践中要注意以下原则。 1.切实为初中政治教学服务 多媒体技术在政治教学过程中的首要目的是服务于政治教学，提高政治教学的质量和水平，以促进学生的学习和教师的教授。根据这一目标，多媒体教学手段的运用要重视学生兴趣的激发、学习方法和学习意识的指导与培养，还要为教师的课前准备、课堂讲授提供便利，提供相关的资料数据，为教师的教、学生的学提供依据，促进师生间的交流互动，促进教学相长。同时对多媒体教学手段的应用应遵循与时俱进、不断更新的原则，在理论与实践发展的过程中，不断完善其硬件软件，提升其灵活性和适应性，运用多种功能，如视频、音频、图像、文字等，服务好每一节课，服务于整个初中政治教学，以促进教学质量的提升。 2.将学生作为授课主体 多媒体教学手段在教学实践中的应用主要依赖于学生主体作用的发挥，因此在教学中就要坚持以学生为主体，将教学内容与多媒体技术相结合，丰富课堂组织结构，引导学生热爱学习、自觉学习，在学习过程中做到耳到、眼到、口到、心到，调动整体感官，全神贯注、心无旁骛地投入到学习中，以提高学习效率，加深对知识的记忆，促进学习的迁移。 3.多媒体教学手段与其他手段的优势互补 多媒体教学手段是信息技术发展的产物，会随着信息技术的发展而发展。对比传统的教学方法，多媒体以其生动多样的表现方式、绚丽多彩的资源更易使学生接受，为课堂营造出了轻松愉悦的氛围。而传统的教学工具――黑板、粉笔等也不容忽视，它们也有着无可替代的重要作用。多媒体教学手段不是传统教学手段的“篡位者”，它是对原有手段的优化和补充，它们是相互联系、相互促进的，在初中政治教学中应将两个手段相结合，以加快教学质量和水平的提高。 4.重视实际教学成果 在初中政治教学多媒体手段应用的背景下，教师要注重课堂教学的实际效果，将课本的理论知识与学生的实际思想教育相结合，不能满足于多媒体教学手段的所涉及的宽广知识面，而对知识浅尝辄止、不求甚解，应深入探讨教学内容，帮助学生建立正确的思想。同时要坚持理论与实践相结合，运用理论知识解决实践问题，以加强学生对知识的理解记忆，达到完美的教学效果。 三、多媒体教学手段的实际运用 1.多媒体教学有利于提高备课质量 备课质量会影响教学实践的诸多环节，课堂呈现方式就是其中之一。在教师备课中，运用多媒体技术，有利于教师对授课内容进行整合，从而突出重点，拓宽知识面，使得讲授内容结构清晰、逻辑严密；同时，多媒体对教学内容多样化的呈现方式也有重要贡献，极大地丰富了授课形式，实现了讲授得生动灵活。 2.多媒体教学手段有利于丰富授课形式 形式是内容的