医学英语网络教学平台构建和应用.doc

医学英语网络教学平台构建和应用 　　摘 要：主要阐述了牡丹江医学院医学英语网络教学平台的构建和应用问题。医学英语网络教学平台主要分为教学管理平台、教师备课平台、学生学习平台和网络测试平台等四大模块。网络教学平台作为课堂教学的补充和延伸，为学生提供了一个个性化的自主学习空间，同时也为师生交流提供了一个互动界面，有效地促进了医学英语教学的“教”与“学”。 关键词：医学；英语；网络教学平台 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）03-0024-02 网络教学是使用计算机技术和网络技术进行的一种教学形式，是课堂教学的一种重要补充。网络教学可以使教师在网络虚拟化的环境下开展教学活动，不受时间和空间的限制，是现代教育教学的重要手段。2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》指出：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。”[1]文中还强调“应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境和条件。”[2]目前国内使用网络教学平台进行大学英语教学的实例很多，但是建立医学英语网络教学平台辅助课堂教学的尝试还为之甚少。牡丹江医学院于2011年投资建立网络教学平台，采用网络教学平台与课堂教学相结合的教学模式，目的是促进医学专业英语教学。网络教学平台具有操作简单、资源丰富、云存储等特点，方便教师和学生使用，网络教学平台不仅能够为教师和学生提供丰富的教学资源，同时也能够培养学生的自主学习能力，以及逻辑思维和高阶思维能力。使用网络教学平台提高教学水平已成为现代教育教学改革和发展的趋势。 一、医学英语网络教学平台的构成及功能 医学英语网络教学平台是集教学资源、教学管理、师生互动、教学评价等多种功能于一体的互动界面，为医学生提供了一个个性化的学习环境，同时也为教师提供了一个与学生交流的交互式教学互动平台。网络教学平台具有两大功能：1.教师方面：授课教师可以使用网络教学平台进行备课、制作课件、发布作业、在线批改作业、建立试题库、教学评价，及时了解学生的学习状况，提供个别辅导，并实施个性化的教学；2.学生方面：学生可以在业余时间登录网络教学平台进行自主学习，可以从教学平台下载学习资源，通过教学平台提交作业，进行自主测试，也可以进行在线学习。 牡丹江医学院医学英语网络教学平台主要由四大模块构成，即学生学习平台、教学管理平台、教师备课平台、网络测试平台。其具体功能如下。 （一）学生学习平台 网络教学平台上提供的教学资源分为三大部分。第一类是基于教学内容安排的学习内容，学生可以课前通过网络平台下载学习内容提前预习，也可以课后巩固课堂所学知识；第二类是医学专业类的语言知识，教学平台上提供了针对不同医学专业的学习资源，如护理英语、医学英语、药学英语等专业化的学习资料，方便学生自主学习，强化加深医学专业知识，同时也提供了英文医学前沿文献，不同层次的学生可以进行个性化的自主学习；第三类是英美文化知识，以提高学生英语语言能力为目的，网络教学平台提供了英文歌曲、医学体裁的英文电影、新闻英语、四六级资料、考研英语等多个板块，丰富的英语资料和视听内容可以使语言学习更轻松。 （二）教学管理平台 授课教师可以在网络平台上设置教学安排、资源管理、班级管理、成绩查询、教学评价等教学管理工作。通过跟踪记录可以及时了解到学生的网络学习情况，以及网络测试情况并查询成绩，全面了解学生的网络学习情况，并记录到形成性评价中。 （三）网络测试平台 牡丹江医学院外语部将大学英语网络教学平台的测试系统应用到医学英语网络教学平台中，完善网络测试系统和试题库，加入医学英语试题，学生可以在不受时间和空间限制的情况下，自主进行测试，测试系统给出的分数只有学生自己知道，无论分数高低都不必在意别人的目光，满足了学生的心理需求。 （四）教师备课平台 授课教师可以在网络平台上选择备课和制作教学课件所需要的医学英语资料、音频视频、相关课件，也可以参考上传的公开课和精品课等教学资源。 二、医学英语网络教学平台的实效性 牡丹江医学院按照《大学英语教学改革》提出的要求，率先利用网络技术建立医学英语网络教学平台，充分利用网络平台的资源优势，促进医学英语课堂教学。通过使用网络教学平台这种个性化、交互式的现代教学方式，改变传统单一的教学模式，构建网络教学平台与课堂教学相结合的医学英语教学模式。为了探究网络教学平台的实效性，课题组进行了问卷调查。 （一）调查对象