医学高职生班级管理中三级预防.doc

医学高职生班级管理中三级预防 　　【摘 要】医学生作为将来的医药卫生人力资源的储备，对社会卫生事业的发展有关键作用，对他们进行三级预防式的管理，不但有助于加强平时行为规范的养成，而且对提升班级学风，培养职业意识，有重要意义。三级预防包括病因预防、三早预防和临床预防，在医学医学角度，三级预防是健康促进的首要和有效手段，是现代医学为人们提供健康的健康保障，而在班级管理中，三级预防是学业促进、行为养成的重要手段，是在班主任和同学共同努力、共同完成的班级建设工作。 班级是在学校的基本单位。职业学院中高职生的职业素养、职业道德、职业规范、职业能力教育不仅仅体现在课堂上，同时也体现在课外活动及日常行为规范上。如何有效的班级管理，直接关系到学生的健康成长。本文试图从三级预防的角度来看，谈论班级管理中的日常管理、班级学风建设、后进生转化等方面为班级整体管理中的重要性。近年来，由于高校扩招等因素的影响，职业学校的学生的质量下降，为班级建设和学生管理带来了一定的困难，这就更加要求班主任在不断的与学生沟通过程中，注意做事情的方式方法、适当的时候采取合适的渠道去教育引导学生，让他们能更好、更快地进步。而三级预防主要针对慢性非传染性疾病，就像学生的行为习惯培养和将来职业能力的培养，也是一个漫长的需要从行为方式等方面着手的“慢性病”。 1 班级管理的一级预防 一级预防在社会医学角度又称病因预防，是针对致病因素的预防措施，分针对环境的措施和针对机体的措施。这一阶段疾病并未发生，但某些危险因素已经存在，造成疾病发生的危险性提高，而在这一阶段的危险因素，有些是可以改变的。它是预防和消灭疾病的根本措施，作为班级管理，也是针对班级可能的不良因素的预防措施，主要针对个体或小集体的措施。这一阶段未现明显的不良问题，但是存在隐患。 1.1 立规矩 新生入学后，对新环境还比较陌生，需要去适应，此时，对他们的管理尤为重要，将学校规章制度、学生行为习惯养成灌输给他们的效果也是最佳的。对学生的管理，该严格必须严格，而且老师必须较劲，让学生知道什么是“红线”，不允许逾越。通过《学生一日行为规范》的学习，让学生养成良好的习惯，衣着习惯、卫生习惯、尊重习惯、做事习惯等。 1.2 树学风 新生入学时，都会有一份个人档案，作为班主任，这也是他拿到的学生的第一份资料，首先他需要留意班级的平均分数，其次，重点观察某些分数较高和较低的同学，开学会，以相对较短的时间观察学生的上课学习情况，倡导正确的学习方式方法、端正个别生的学习态度，引导他们学会利用点滴时间，学好专业知识。班级学习风气好了，自然而然大家的关注重点也就正常化了，违纪等现象也会相对减少，同时，整个班集体向上的风气就形成了。 1.3 扬正气 在班级管理中，时时留心学生之间的事情，发现有任何不正之风抬头就该制止，在平时的课余过程中，就该尽早提出问题，解决问题，剿灭不正之风，弘扬正气，树立社会主义荣辱观，明荣知耻，培养一个个积极向上的个体，组成一个团结奋进的集体。 2 班级管理的二级预防 二级预防，也叫三早预防，包括早发现、早诊断、早治疗，这要求教师该时时跟进班集体的日常工作，多接触学生，多深入了解学生个体情况，制定个人情况档案，这样才能很好地完成工作。 2.1 早发现 教师要在每天晨午检中，核查学生是否迟到等现象，及时发现问题并解决问题，利用课余时间组织班团活动，号召班级同学积极参与，多接触学生，多和学生一起参加活动，鼓励学生开拓思维，组织班级生活会，结合校规校纪研究制定班级的规章制度，定出班级学生的考评制度，在与学生的沟通交流中，了解到可能出现的问题学生及问题学生的状况，提高自己的亲和力，让同学们信任你，渴望得到你的认可和帮助。教师应该定期做好工作笔记，提醒自己需要多留意或需要进一步沟通的学生，尽早发现学生的问题，把问题解决在萌芽状态。 2.2 早诊断 在与问题学生的沟通交流中，给学生阳光的心态和中肯的建议，帮助学生分析问题所在，共同来解决问题，私下里了解孩子的家庭情况，与周围同学相处的情况，确定学生的问题根源，更好地帮助他健康成长。 2.3 早治疗 有病就要治，有错就得改，有问题就要解决，学校针对后进生有一系列的教育政策，教师也会认真的履行教师职责，尽职尽责教育好学生，针对屡教不改的学生，学校会依据《学生手册》及《学生管理办法》给予一定的处分，处分也是教育学生的一种，让学生知耻而后勇，纠正自己的错误，同时请家长配合共同完成对孩子的“治疗”，职业学院的孩子有一部分是被中考和高考选拔下来的学生，而不是选拔上去的！因此多多少少，自身都存在着诸多问题，因此教师身上的责任不轻，教育过程中，不光得尽心尽力而且还要考虑到多方面的因素，尽早地“治疗