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发达国家高校毕业生就业模式研究和思索 　　[摘要]欧美国家或地区在大学教育扩大化之后，都面临着毕业生择业难问题，限制了高校的发展。经过探索、实践，发达国家或地区在解决高校毕业生就业的问题上取得了显著的效果，规律性的经验可指导我国解决高校毕业生就业问题更加行之有效，结合各行各业的力量，变革教育格局，适应我国的具体情况，推动就业问题的解决。 [关键词]高校 毕业生 就业 [作者简介]蔡克（1969- ），男，江西九江人，九江职业技术学院招生就业处，副教授，研究方向为就业教育与管理；刘浩（1977- ），男，江西九江人，九江职业技术学院招生就业处，讲师，研究方向为就业教育与管理。（江西 九江 332007） [基金项目]本文系2011年江西省教育厅规划基金项目“中外高职毕业生就业模式比较研究”的阶段性研究成果。（项目编号：JC1122，项目主持人：蔡克） [中图分类号]G649.1 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）03-0096-02 就业是毕业生从校园走入社会的必经环节，是教育责任、社会义务的核心体现。就业模式既能映射本国的政治、经济等各类制度，还能映射本国的配置机制、生产力布局、就业政策等各方面条件。通俗说，就业模式是指解决就业问题的方法论，包括就业市场的构架、元素、原则以及内在原理等。 一、就业制度 发达国家高校毕业生就业通常是以市场方法进行调控，通俗说，就是用价格杠杆来解决高校毕业生的就业问题。通过劳动力价格在区域间、行业间、企业间的区别，引导毕业生自由地在区域间、行业间、企业间进行择业，进行企业与毕业生之间的双向选择，不受时空、行业、工作性质、就业区域的限制，仅以市场机制调控毕业生就业。毕业生依照自主设定的就业前提条件选取合适的工作，用人单位依据岗位需要，结合面试高校毕业生的综合职业素养进行挑人、择人。政府在解决毕业生就业问题上，不进行任何干涉，而只起到社会保障作用。例如，政府将建立对称的就业信息平台，整顿就业市场，保障正常运行，采用相应的监控保障办法，切实维护就业过程中各方的权益。而高校在此问题上只进行就业辅导、就业技术辅导等。 美国在处理毕业生就业问题上，就没有建立专门的就业市场，而只是将其作为社会就业的一个重要组成部分进行处理，与其他人群就业方式并无区别，由毕业生自行就业，不受干涉、局限，由设计毕业生就业的有关部门、组织、学校、用人单位、行业共同构建和完善高校毕业生的就业服务结构，由各级政府为此建设就业保障监控系统。 日本政府对高校毕业生就业实施间接操控，强化立法和政策导向，对毕业生就业过程中的微行为不进行任何干预。政府和高校均不直接参与毕业生就业工作，但与毕业生就业有关的各主体，必须把毕业生的就业及就业辅导工作放到一个重要的位置。 二、就业指导 发达国家高校的地位、美誉度、认知性、生存、成长都与该校毕业生就业情况息息相关。各高校为了提高、保障毕业生就业，专设就业指导、服务机构，不断提高就业服务质量。 全美各高校均把解决毕业生就业问题的重点和重心放在健全毕业生综合就业能力的角度上。除增进学生对于专业课程的熟悉、操作能力的培养，还关注学生的就业心态、就业素养的提升。设立专门的就业服务中心或相关办公室，对高校毕业生自入校以来，根据学生不同时期的发展水平采取不同的就业辅导与咨询服务。就业服务中心在第一年，让学生熟悉岗位要求，熟知市场状况；第二年让学生明确、发现自己的性格特性，选择好就业方向；第三年组织学生参加顶岗实践，了解社会、企业状况，建立面向职业的直观感受；最后一年统计就业信息，对学生进行求职专题训练和学生创业教育。 德国高校历来强调自主办学，对毕业生的就业不承担任何的责任和义务，但高校深刻地明白就业率的高低直接关系到学校的社会声誉和地位，影响生存及未来的发展。往往通过校外政策、措施和校内就业指导的内外结合的方式，帮助毕业生解决就业问题。校内指导的主要内容有：（1）对即将进入本校学习的学生提供咨询和指导；（2）帮助学生进行就业设计，使其在校期间有目标地进行学习，提高就业能力；（3）为学生安排实际工作岗位，使其能够通过实际的生产工作，获取综合职业能力；（4）设置面试技巧、就业技能、岗位咨询、能力测试等课程，全方位提高捕捉就业机会能力。 发达国家高校非常关注本校毕业生的就业状况，均把不断提高毕业生的就业力作为提高毕业生就业的首要手段，不仅设立专门的就业课程、就业指导、服务机构，还通过紧跟市场的专业设置、紧跟岗位的课程设置、适合学生的教学方式来不断提高学生的专业技术能力。 三、就业市场 毕业生的就业与大学建立的校外关系、企业的经营目标有密切关联，也与经济态势、政策指向息息相通。 美国企业为保障自身