多姿多彩大课间活力四射重文园.doc

多姿多彩大课间活力四射重文园 　　一、我校大课间活动的背景 学生对长期做一套广播操感到厌倦，出操纯属不得已而为之，是典型的被动体育。大课间活动是学校体育活动的重要组成部分，是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的体育活动组织形式。与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度适宜。不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。只有提高学生对大课间活动的兴趣，让它真正走进学生的内心，激发锻炼的热情，能够让学生自觉地进行体育锻炼才是真正的、有意义的大课间活动，才能确保“阳光体育一小时”的质量。为此，我校以“办孩子喜欢的特色学校”为办学理念，展开研究与探索，有效破解大课间活动低效问题，让体育滋养学生的心灵，促进学生的健康成长。 由于大课间体育活动具有多种育人功能，也引起我区教育局领导的重视，今年秋季将小学体育大课间活动拓展为大课间加体育活动课组合的 “阳光体育一小时工程”，将 “阳光体育一小时工程”校本化实施，上午统一安排30分钟的课间操，下午安排30分钟的体育活动课（当天没有体育课的班由教师组织进行体育活动），列入学校日常课程安排，进一步发挥其功能。设置“阳光体育一小时工程”给学生充裕的锻炼时间，让每个学生每天都在宝贵的时间空间里积极投入，享受体育锻炼；在丰富多彩、文明、健康、活泼、快乐的活动中，激发学生对体育活动的兴趣，进而积极主动地参与体育运动；让“阳光体育一小时工程”成为学生渴望的“欢乐时光”，成为充满情趣与享受的“快乐广场”，促进学生身心健康发展。我们的口号是“我运动、我健康、我快乐。”“健康第一”是二十一世纪学校教育的指导思想，“快乐、主动、健康、发展”已成为学校体育教育的目标和任务，是全面实施《体育与健康课程标准》和实现学生综合素质的稳步提高的基础。实践证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在促进学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效。 二、我校体育大课间活动的情况分析 1.增设了大课间活动项目 我校的课间操早在2004年秋季就进行实验改革，从最初的广播体操到广播体操加提踵练习、原地高抬腿练习；到周二、四广播体操和周三、五的兔子舞、提踵练习、原地高抬腿练习；再到后来的周二兔子舞、周三小交警韵律操（泉港区交警大队民警与我校体育教师创编）、周四的韵律操“大家一起来” （我校音乐教师与体育教师共同创编）、周五的兔子舞，然后由体育教师组织进行跳绳、提踵练习、原地高抬腿练习；学校希望通过课间活动内容的变化，让学生在学习之余缓解压力、强身健体。大课间活动开展了几年，学校利用每天课间操的时间轰轰烈烈地开展形式多样、多姿多采的课间活动，深受学生喜爱，也多次受到上级的表彰，2008年秋季我校承办泉港区体育大课间展示活动赢得与会领导和同行高度肯定和赞赏。而现在我们发现体育大课间活动的内容过于单调，严重影响了学生对活动的积极性，更没有达到预期的目的。 2. 丰富了大课间活动组织形式 我校大课间活动的组织形式还是靠传统的方法来实施，由体育教师指挥进入场地，整理好队伍，接着听音乐做完广播体操、兔子舞、小交警韵律操、韵律操“大家一起来”，然后再按体育教师的统一口令完成跳绳、提踵练习、原地高抬腿练习。在整个活动中，由于所有年级所参加的项目都相同，结果活动中出现了各种各样的问题，比如：低年级的学生的体力较差，导致超运动量的现象，影响后面的上课，同时不利学生的生长发育。而这种组织形式会严重制约着活动的顺利开展。 3. 提高了学生大课间活动的兴趣 大课间活动开展之初，确实受到了同学们的喜欢，因为活动由原来单一的广播体操改成了多个项目的轮换组合。但是这种喜爱并没有延续多长时间。随着学生参加活动次数的增加，以及活动中出现的种种不良现象，与当初学生的兴趣浓厚、积极投入相比，变成现在的参与性不高、甚至流露出厌恶的情绪。 三、我校大课间体育活动存在的主要问题 1.意识及条件限制 历史的原因，学校的体育活动场地严重不足，限制了活动的开展，在体育场地、设施、器材方面的投入较少，导致了大课间的不能有效开展。当前，由于社会还是以升学率及成绩衡量学校的办学水平，导致了部分学校领导、教师不重视体育大课间的开展，甚至被视为浪费学生学习时间的活动。 2. 存在安全隐患 开展大课间活动存在各种安全隐患。如：器材设施的老化、场地的不合理布局、场地小而学生多，加上小学生天性好动，在进行体育活动时安全意识不够，常有危险的动作等等，在活动开展过程中往往让教师力不从心，这些因素多少导致学生兴趣减退。 3.组织与实施不力 由于体育大课间活动是近几年出现的，其组织管理还处于实践摸索阶段，上级主管部门和学校领导对如何抓好大课间体育