大学法语互动式教学模式探析.doc

大学法语互动式教学模式探析 　　【摘 要】目前的大学法语教学大部分还采用的主要是教师讲授，学生听讲的模式，但是为了能够更好地发挥课堂的作用，提升教学质量，培养学生的创新能力，可以尝试采用互动式的教学模式，以建立师生互动的良性机制。这种模式的展开当然也会有一些制约因素，这就需要我们在今后的教学活动中努力克服并改进。 【关键词】互动式教学；以学生为本；主观能动性 当今的外语教学已经积累了不少的经验，无论是从提高的教学质量还是良好的学习环境，令人满意的学习效果……就拿法语来说，专业法语教学有着令人羡慕的小班环境，学习自然更加得心应手，开展课上的很多活动就会提高效率。就大学法语来说，学习的人数比较多，因为是作为第二外语来学习，大多是合班上课，因此上课的过程就会稍显嘈杂，教学效果也会大打折扣。要改变大学法语的课堂教学状况，就要努力在教学上下功夫。因为当今的公共课教学大都是人数比较多，课程比较紧，所以很多都是以老师教授为主要的教学方式，这就造成了有的学生无法完全的投入到课堂当中，觉得只要老师不管我，我在下面做什么都可以，学生无法参与其中，老师自然讲课也没有那么有热情了。这种状况是急需改变的，无论是法语的专业课堂，还是法语的二外课堂，都应该努力做到师生的互动，让学生真正参与到其中，对上课感兴趣，主要还是看教师这个课堂的引领者如何带领学生了。所以大学法语互动式教学模式势在必行。 互动式教学模式，众所周知，就是在课堂上师生能够真正互动起来，改变以教师教授为主的教学模式，师生能够进行有效的交流，相互提高，活跃课堂气氛，从而能够促进学生创新精神的培养，提高教学质量。 如何进行互动式教学呢，这要根据具体的班级情况和课堂情况来定了。有的班级本身就有很多活跃分子，而有的班级却死气沉沉，尤其是后者，教师在上课的时候就更要花很多心思了。 进行互动式教学的方式和方法有很多，首先是交际法的应用，将交际法应用到课堂当中，让交际法能够确实地发挥它的作用。多少年来，我们学习各种外语，学习外语的重要目的是什么呢？我想其中重要的目的之一一定是可以进行有效的交流，从而实现交际目的，培养出更多能力出众，善于交际的人才。但是，我们的很多学生恰恰是在交流这个重要的环节中显得疲软。其实教师、学生都有明确的教学目的，懂得交际能力的重要性，这就需要在教学的过程中，由教师进行引导，组织一些有成效的锻炼。但由于大部分外语教师是在传统教学的模式中成长起来的，对一些新的教学方法也在摸索阶段，这就需要教师与学生一道共同探索，共同学习，不断进步。交际法以交际命名，不仅仅指明其教学目的，它同时也点明了其教学方法的特性，即以交际的方式进行教学，使课堂成为交际的场所，在交际的过程中，实现教学目的， 使学生在学习语言的过程中，操练和掌握交际技巧，进行有效成功的交际。这样不仅活跃的课堂气氛，而且能够让学生在轻松的环境中学到知识。 其次，以学生为本的备课。教师在上课之前的有效准备能够为一堂课提供助力支撑，也就是有效的备课。备课是以上课的内容为前提的备课。教师应该在每一堂课之前能够预见到整堂课的内容，组织形式，然后根据这些进行准备。这也要首先明确备课是以学生为主体的备课，应该先考虑到学生的需求。在讲课时把学生看成无关紧要的老师是犯了很大的错误。如果不关心是谁在听你讲课的话，完全没有必要去到现场讲课，可以在家里录好影音带到课堂上去放映就好了。如果有足够的时间，可以在每次上课之前了解一下学生的具体需求，和他们能够接受语言，而不是使用让他们摸不着头脑活着有反感的语言。上课的过程中可以用学生们感兴趣的语言来阐述所学内容，这样他们可以更加感兴趣，也不会觉得课堂了无生趣了，并且能够拉近教师与学生之间的距离，更加有利于课堂上的互动教学。 第三，不要照本宣科，教学内容灵活掌握。如果老师的每一节课都是差不多的基调，学生自然没有那么大的兴趣去听，可能就不会融入到课堂当中，更加谈不上参与到课堂当中了。一般情况下，讲课时如果学生对教师所讲的内容是可以预料到的，知道教师该讲什么了，那就没有了惊喜的感觉，这堂课对他们来说就是乏味的，又如何会有互动性呢？教师在上课的时候应该不时地给学生惊喜，因势利导。互动性教学离不开教师的正确引导，但有不少教师的课程都会有很大的相似性，每节课，每篇课文的讲解都差不多的内容和方式。所以可以尝试换种讲解课文的模式，多种安排课上的教学区块，针对不同的课文内容安排不同的方法进行讲授该课文。我们的教学在遵循一定的教材和实现自己的教学目标的前提下可以灵活掌握，我们的教学内容可以作适度的调整，教学计划不能一成不变，教学内容要有伸缩性和灵活性，为了更适合当时的课堂和学生的需要，更好的调动学生的积极参与的热情，活跃课堂气氛，从而能取得更好的教学效果。只有教学效果好了，才能更好的实现