如何办出文秘专业特色和有效人才培养.doc

如何办出文秘专业特色和有效人才培养 　　【摘 要】我国大中专院校的文秘专业普遍存在培养目标雷同、特色不明显的问题。通过探索其他专业特色形成的规律以及有效人才的内涵与培养目标，本文提出了文秘专业如何形成特色以及如何在形成自身特色的过程中培养有效人才的基本思路。 【关键词】文秘 专业特色 有效人才 1 国内文秘专业建设现状分析与规律探索 1.1国内文秘专业建设现状分析 从总体来说，目前国内的文秘专业特色不明显。这主要表现在下列几个方面：第一，培养目标雷同。目前，国内大部分大中专院校开办了文秘专业，大多是将文秘专业人才的培养目标定位于从事办公室事务、为领导决策服务的人才。若说有不同，有的秘书专业强化了英语教学，注重涉外秘书人才的培养。第二，岗位定位相似。大多数秘书专业定位于各种行业从事行政秘书、涉外商务秘书、文书处理员、接待员、资料管理员、档案管理员等岗位的工作。第三，课程体系差别不太。由于培养目标和岗位定位的相似，导致课程体系趋同。专业技能课程主要为秘书技能模块，计算机操作模块和商务模块，涉外秘书专业会有英语技能模块。 为什么文秘专业难以办出应有特色呢？通过分析主要有下列几方面的原因： 第一，对文秘专业的研究不够深入。我校从1986年首次开办秘书专业以来，在相当长时间内文秘专业主要培养行政单位写作型秘书，后来随着我国政治经济改革的深入，行政机关对秘书人员的需求不断减少，而企业、团体对文秘人才的需求不断增加，为了适应这种变法，许多学校的文秘专业进行了自我改造，即从培养以写作能力为核心的体系，转到培养以会议组织、接待等实务和办公自动化能力为核心的体系上，当新体系建立后，文秘专业如何继续适应社会经济对文秘人才的变化，没有作进一步的探索。这就导致了文秘专业定位和课程体系相似。 第二，文秘职业的需求特点导致形成自己特色比较困难。文秘职业需求具有分散性，一个单位即使需要也往往只是一两个，不像有些专业的职业需求是批量的。职业的分散性导致文秘专业在人才培养规格上求全求大，就业岗位定位于所有行业的秘书岗位，课程体系以训练秘书岗位共性的能力为主，因此专业特色很难形成。 第三，文秘教师的现状在一定程度影响文秘专业特色的形成。目前从事文秘教学的教师多是由原来教语文或中文的教师转过来的，大多数教师没有实际秘书工作经验，对秘书岗位要求不熟悉，加上目前对秘书教师的培训机会很少，秘书专业的不“专业”，在一定程度上导致文秘专业难出彩。 1.2专业特色形成规律探索 专业没有特色就没有生存空间，没有生存空间的专业就没有竞争的优势，而没有竞争优势的专业就不能得到发展。促进专业特色的形成，已经成为许多学校专业获得生存和发展的重要战略手段。 通过研究那些专业特色明显的案例，我们发现，一个专业的特色形成应遵循下列规律： ①专业建设与地方经济发展趋势相一致。 专业建设方向首先要面向地方经济，为地方经济服务。因此，一个特色专业的建设必须与当地的社会背景、产业背景、职业岗位背景及其发展趋势密切联系在一起，专业建设只有把握住这种需求特点和变化趋势，有针对性地培养人才，才能实现专业和社会发展的双赢。落实在专业建设具体实施过程中，就是要对专业的培养方向、培养目标和培养模式灵活把握，随着社会需求的状况和变化确定自己的专业方向、特色和定位。比如，伴随着广西梧州珠宝玉石产业的发展，梧州市中高职开设了宝玉石鉴定与加工技术专业、珠宝玉石加工与营销等等。这些专业之所以能形成特色，无不是围绕社会经济发展来建设的。 ②专业建设与学校专业的整体发展规划与布局相一致。 一个专业要办出特色，需要整合校内资源，在一个学校总资源有限的情况下，如果专业建设不与学校专业的整体发展规划和布局相一致，不与本校的办学方向和学校特色相适应，就很争取到更多资源。因此，专业建设的执行者要研究本校办学特色，把握本校特色专业建设的战略方针、总体目标，然后结合自身特点将专业办出特色。 ③专业特色的形成需要相对稳定的环境和时间的沉淀。 “冰冻三尺，非一日之寒”。一个专业要形成自己的特色，需要相对稳定的环境，需要一定的时间进行科学研究，进行教学经验交流与总结。同时，保持专业相对稳定性，也有助于师资队伍建设和教学资源的积累。比如广西梧州市第二中等职业学校的珠宝玉石加工与营销特色专业，是经过一定时间积累与建设而成的。 ④专业特色的形成要充分发挥自身的优势。 一个特色专业的形成是专业长期发挥自身优势的结果。比如南宁第六职业学校文秘专业之所以能建出特色，与它长期重视发挥自身优势密切联系。该校文秘专业的专业带头人翁海蜂是文学爱好者，同时担任该学校的领导，因此文秘专业中应用写作课程得到很好的发展，经过长期的积累与建设，该校的文秘专业写作教