如何培养技校学生对体育运动兴趣.doc

如何培养技校学生对体育运动兴趣 　　摘 要：学生能否积极地进行体育锻炼与兴趣有关，兴趣是学习的内在动力，也是体育教学不可忽视的主要因素之一。因此，教师要引导学生掌握有关身心健康的知识、技术和技能，科学地锻炼自己的身体，激发学习体育的兴趣。 关键词：体育 兴趣 激发 方法 手段 技校的学生大多数是初中毕业未考取高中，部分是高中毕业未考取大学的学生。他们在之前的学习生活中由于成绩不好，进而自暴自弃，往往表现出散漫、不守纪律等行为。体育课上，他们大多对体育运动兴致不高，不愿意学习老师安排的内容，上课时要求教师安排自由活动，对于体育锻炼的主动性很低。且大多数学生都是独生子女，从小就没有锻炼的习惯，身体素质较差，学生们对体育课的学习没有概念和目标，也就更谈不上什么兴趣。此外，现在许多学生被家长娇惯纵容过头，从小性格孤僻，不愿和其他人过多地接触，也就谈不上体育课兴趣了。由此看来，学生能否积极地进行体育锻炼与有无兴趣有关，兴趣是学习的内在动力，也是体育教学不可忽视的主要因素之一。体育教师在体育教学中要因势利导，创设情境，培养学生的兴趣，引导学生热爱体育锻炼。 兴趣是最直接的学习动力，是最好的老师。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”从事任何活动都需要有兴趣作支撑，否则活动的效率难以提高。体育兴趣是学生力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参与体育运动的需要相联系的意向活动。如果学生对体育运动感兴趣，就会积极参加，全力投入，既锻炼了身体又体验了运动的快乐。所以，体育运动兴趣是体育参与的基本动力之一，影响着人们参与体育的具体活动方向和强度。为了更好地开展技校的体育工作，促进教学顺利进行，全面提高学生体质，就必须了解影响学生体育运动兴趣的因素，以及如何培养学生兴趣。 一、影响学生体育运动兴趣的因素 1.自身素质 现在大多数学生都是独生子女，家庭条件较好，从小就被家长娇惯纵容，衣来伸手、饭来张口，没有吃苦耐劳的精神，没有锻炼的习惯，身体素质较差，对体育课的学习没有概念和目标，更谈不上什么兴趣。 体育教学中学生要参加跑、跳、投等人体基本活动，要学习和掌握各种技术、技能，要承受一定的负荷，同时还要付出意志、付出汗水去拼搏去竞争，而生理和心理素质差的学生，他们怕苦怕累，不敢竞争，于是对体育课的学习兴趣也就不那么浓厚，尤其是女生甚至也有些男生在上体育课时不爱动，不敢参与活动，只是站在一边观看其他同学玩耍或和同学闲聊。 2.场地器材限制 体育设施的发展滞后于教学的发展，场地器材不能满足正常教学的需要，导致学生学习兴趣降低。学生性格多样，有人喜欢篮球，有人喜欢足球、乒乓球或毽子。如果得不到他喜欢的器材，有可能他的兴趣就有所降低。 3.性别因素 对体育课的内容不感兴趣的学生大多是女同学。因生理差别，一般男同学好动，女同学喜静，女同学对大强度、剧烈对抗形式的体育运动有天生的抵触感，如果不根据性别特点选择体育课内容，要求男女同学同上千篇一律的教材，很难让女同学对体育课产生浓厚的兴趣。 二、培养学生体育兴趣的举措 1.让学生在运动中获得成就感，创造和谐的课堂气氛 体育课上既要纪律严明又要充分调动学生学习的积极性，创造和谐的课堂气氛，使学生对体育学习产生浓厚的兴趣。不断地给予学生新的、有趣的、系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。教师在上课时态度要和蔼、讲解要具体生动、示范要优美正确、富有幽默感；在教学过程中，要充分了解学生的心理、生理以及个性特点，在采用教学方法时要区别对待，因人而异，因材施教，科学合理地安排教学内容、练习密度和强度，尤其对待女生应特别心细。对学生在练习过程中表现不足之处，不要讽刺挖苦、奚落嘲笑，应给他们讲解清楚。对身体素质差、胆小的学生，应及时发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都要及时给予肯定，公开表扬，增加他们的信心。他们在完成动作时稍有进步，教师哪怕是点点头，学生都会在精神上感到满足，这样会大大激发他们学习的兴趣。需要批评时，教师可以采用动作、表情或提醒的方式，使学生容易接受和理解；教育学生懂得相互尊重；大力肯定在运动场上有突出表现的学生，让他们有成就感。这样，学生就会在积极愉快、严肃活泼中学习锻炼。 2.改进教学方法和手段，激发学生兴趣 技工院校学生年龄不大，正是对各种事物好奇、爱新鲜、易于激发兴趣的时候。在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”，激发他们的好奇心，让他们自己去解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路，对学生更好地掌握技术动作起到了重要作用，有效地活跃了课堂气氛。教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的