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学生事务转型和变革:应对创新教育与提高质量挑战 　　[摘要]2013年第三届高校学生事务管理国际学术研讨会举行期间，参会的学者、专家与各位代表对学生事务管理进行了一系列探讨。中外学者的深入交流，对深化我国高校学生事务管理的理论研究与实践，促进国内外学生事务研究者之间的交流与合作，有效应对创新教育和提高质量的挑战具有重要意义。 [关键词]国际学术研讨会 学生事务 创新教育 质量 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）06-0065-04 [作者简介]陈翠荣，储祖旺，宋燕利，中国地质大学高等教育研究所（湖北武汉430074） 2013年6月1-2日，中国地质大学（武汉）与湖北省高校学生工作研究会、湖北省大学生发展与创新教育研究中心联合举办的第三届高校学生事务管理国际学术研讨会召开。本次会议的主题为“学生事务转型与变革：应对创新教育和提高质量的挑战”，共有来自美国、保加利亚、韩国、泰国、中国的60多所高校的150余位代表与会，收到会议论文112篇。会议期间，与会代表就大学生发展的理论与实践、大学生创新创业教育模式、高校学生事务管理专业标准及绩效评估、高校学生事务管理变革的国际比较等问题展开了讨论与交流。 一、大学生发展的理论与实践 实践是理论形成与发展的基础，科学的理论对实践具有积极的指导作用，二者相辅相成。研究大学生发展的理论与实践，有助于深入地探讨学生事务管理在理论架构与实践探索方面存在的突出问题，并提出具有针对性、可行性的对策。 韩国延世大学副院长Byung Shik Rhee教授对本科生的一般能力培养问题进行了实证研究，分析了韩国教育发展协会2007年统计数据和韩国60所被调查的四年制大学中的5445个学生样本数据，指出只有一种特定类型的学生参与或学习与一种特定的学习结果相关联。也就是说，并不是每一种学生参与或学习的类型都必然地有一种相对应的学习结果。他强调，在韩国，有一种学生参与类型对学生的一般能力发展的影响比较明显，这种学生参与类型就是主动学习。同时指出，学生是否采用主动学习往往因为大学的办学理念不同、同伴合作学习的环境不同而有显著的差异。 中国科持大学副校长侯泉林教授在回顾了中国现代大学制度的发展历程后，指出现代大学制度的核心在于“大学自治、思想自由、教授治校”，大学的学术与人才培养密不可分，二者互相依存，互相支撑，共同维护和推进社会之文明进步。大学本应有自己的清高和圣洁，不管社会风气如何变化，大学不仅不能随波逐流，更不能同流合污，而且应该对社会风气有引领作用，培养性品高尚的人才。 华中科技大学牛慧娟指出，随着大学教育教学的变革、学生发展的多样化以及学业危机的出现，不同于传统的学业指导、职业咨询的发展性学业指导更有着重要的意义。发展性学业指导强调从发展的视角来指导学生，将学业指导与学生未来的职业发展结合起来，注重以学习为基础，以学生为中心。在如何实现发展性学业指导方面，要正确认识学业指导的目的和意义，学业指导是一个持续性的教育过程，着眼于未来，以终为始；要充分发挥学生辅导员的核心作用，根据不同类型的问题给予帮助或指导，甚至进行转介；积极调动学生的主动性和积极性，以学生为中心，通过定期反馈和评估来促进学业指导。 山东理工大学的迟沂军、王玉冰从学生发展理论的视角，以山东理工大学建立学生学习与发展中心为案例，探讨了高校学生事务管理的有效变革和模式创新问题。指出学生发展是教育、管理、服务的目的和归宿，教育、管理、服务是学生发展的方法和手段。认为学习与发展指导中心在以下方面发挥着重要作用：整合学校优质资源，营造全员育人的氛围；发挥示范作用，推动学风建设；积极构建和谐师生关系，充分发挥教师教书育人功能；完善大学生服务体系建设，促进学生学习与发展。 中山大学的赵静等通过对广东省10所重点高校的2000名大学生进行调查分析，对大学生主要积极品质的发展提出了相关建议：树立培养大学生积极品质的教育理念，构建通识课程以完善校园文化建设；拓宽大学生积极品质培养渠道，着力激发大学生自我发展的潜能；传播积极教育的正能量，建立健全积极品质培养的联动机制。 沈炜等以过程思想为理论指导，对华东理工大学在籍的全日制本科学生接受资助的现状和教育效果进行了问卷调查与个案访谈，探讨了过程思想指导下的高校资助育人工作新机制，包括心理平台、励志平台、学业平台、拓展平台等四种类型的资助育人平台。四个平台的实施主要依据学生发展不同阶段的群体特征和成长需求，从而形成按年级各有侧重又综合实施的四位一体的资助格局。 二、大学生创新、创业教育模式 江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”大学生是社会最具活力的群体，对大学