市场经济条件下高职院校思政课中职业道德教育探究.doc

市场经济条件下高职院校思政课中职业道德教育探究 　　[摘要]市场经济条件下，企业成了社会市场运作的主要部分，自由经济成了市场的主导，职业道德对维持社会稳定变得越来越重要。中国正处于市场化发展进程当中，相比于西方完备的职业道德建设，我们的职业道德建设还有许多方面有待改进和完善，因此，学校社会相关任务就显得更加紧迫。中国高职院校是专业技术人才培养的重要机构，技术人才的职业道德关乎社会的稳定和长期繁荣，因此，职业院校学生职业道德建设是中国职业道德建设极其重要的一环。 [关键词]市场经济 高职院校 职业道德 [作者简介]王春辉（1978- ），男，河南叶县人，河南质量工程职业学院社会科学部，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育及职业道德教育。（河南 平顶山 467000） [课题项目]本文系2013年度河南省社科联、河南省经团联调研课题“高职院校思想政治教育课实践教学与专业建设融合研究”的阶段性研究成果。（项目编号：SKL-2013-2063） [中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）33-0059-02 随着工业化、现代化进程不断加快，人类生活方式也随之发生了巨大变化，其中一个核心趋势就是人们的身份从“家庭人”变成了“职业人”。法国社会学家爱弥尔“职业和利益的共同体替代了血缘的纽带。”①人类生活越往前推，血缘在人们的生活中显得就没有之前那么重要了。在传统农业社会，男耕女织，手工业的工作场所与家庭在空间上是重合的，人类生活的重心在家庭，为了维护社会的稳定，必然是家法和家庭伦理显得更重要。进入了工业社会以后，人们外出做工时间所占的比重越来越大，工作成了生活的重心，家庭生活虽然依然十分重要，但不可避免地减少了地盘，家庭生活似乎成了工作的调节剂，成为缓解工作疲劳的港湾。对于职业身份越来越重要的情况，涂尔干也有论述：“职业团体变成了真正意义上的选举单位，因为能够把我们彼此维系起来的联系，是从我们天职中派生出来的，而不是任何地方性的忠诚关系。”②既然工业社会中企业成了社会的主要部分，那么职业规范――职业法规和职业道德将会显示出更加重要的作用。 一、中国加强职业道德教育的紧迫性 十一届三中全会后，中国实行改革开放，开始建设市场经济，中国社会才开始真正迅速转型。旧的道德体系逐渐被解构，但新的体系却还没有完全建立起来，出现了很多问题。道德败坏，社会风气下滑，这是社会转型期规范重建过程中必然会面临的问题。当前的中国，人员流动数量每年都在增加，我们生活的世界已经慢慢扩大为一个陌生人社会，温情脉脉的血缘伦理道德已无法将其覆盖，“小悦悦”事件就发生在这样的尴尬局面之下。虽然我们都爱自己的父母，爱护自己的儿女，但“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德传统在陌生人社会中许多时候还是行不通，特别还是在助人为乐存在风险的情况下。 中国社会很多道德问题都可以从职业道德的角度来思考，如毒奶粉、假药、地沟油、瘦肉精事件等，如果这些行业的从业人员职业道德素质过硬，这些问题会避免不少。出现这样的局面也间接反映了职业道德建设的缺失与不足，间接表明中国职业道德的建设还有很多事情要做。值得注意的是，社会道德风气的提升最关键还是在于国民素质的提高，国民道德行为的坚守，只有每个人严格要求约束自己，对社会责任勇于担当，我们的社会才会更和谐美好。当前社会道德问题屡屡出现，也直接说明了国民道德滑坡问题之严重，意在警醒社会以及学校重视学生以及公民的道德素质培养。 二、当前高职院校职业道德教育存在的问题 1.学生对职业道德教育重视程度不够。在科学技术是第一生产力的导向下，人们越来越重视技术，很多家长送孩子来高职院校学习，一个主要目的就是掌握一门技术，将来有工作、有一项谋生的技能。学生在学习这些课程时，虽然明明是必修课，但很多学生从心态上却不太重视，把它当副科对待，导致在职业素养认识上存在许多不足，行为塑造上也有许多问题。 2.教师重视程度不足。虽然思政课、职业道德教育是高职院校学生必须学习的课程，但在日常教学工作中，学校和专业课教师都不太重视职业道德教育，认为这些东西都太虚，不实用，这些课的教师地位和待遇都不是很高。 3.学习时间安排不足。高职院校与本科院校相比学制比较短，扣除专业实训，授课时间根本不到三年，这就造成了课程安排紧凑，人文课分量下降，加上现行的高考招生体制，高职院校生源本身素质就不高，这些因素共同导致了高职院校学生人文修养差，职业道德水平不高等种种问题。 4.课程安排欠妥。高职院校的很多专业有相关的职业法规课程，但缺少职业道德教育课程。相应的职业道德教育往往由公共政治课承担了，但高职院校公共政治课只有两门：“思想道德修养与法律基础”和“毛泽东思想和中国特色社