应用现代教育技术 提高语文课堂效率.doc

应用现代教育技术 提高语文课堂效率 　　摘 要：现代教育技术与语文课的整合，往往可以满足具体教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，激发学生的学习兴趣，从而成为文字教材的延伸、升华，拓宽视野，丰富知识，更好地培养学生的审美情趣，并可图文并茂化解课文的难点，优化整体教学效果，使语文课上得更有效。 关键词：现代教育技术；语文教学；课堂效率 在现代化技术日新月异的今天，现代教育技术已经成为课堂教学不可或缺的一部分。教师创造性地开发并利用好课堂教学资源，是语文教学中的一个关键性环节。因而，现代教育技术与语文课的整合，往往可以满足具体教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，从而成为文字教材的延伸，升华，并可优化整体教学效果，使语文课上得更有效。 1 形象直观，激发学生的学习兴趣 心理学家研究指出，兴趣是直接推动学生学习的一种强大的内在动力，而人的兴趣总是建立在一定需要的基础上。高中生这个时候是求知欲最强的时期，以有趣、新奇的事物，特别容易引起他们的兴趣，从而激起他们的求知欲，只要有了兴趣，学起东西来亦佳事半功倍。而多媒体教学可以集图象、声音、文字、动画等于一体。清闲、有趣的画面，可吸引学生的视觉；悠扬、悦耳的音乐容易把学生引到老师安排的教学情景中去；生动、活泼的动画，最能吸引学生的注意力。运用多媒体电化教学手段辅助教学，能生动、形象、直观地反映事物的样貌、特点等，像磁石一样吸引着学生，使学生进入到老师精心设计安排的情景中，不得不觉，身临其境，全身心投入到课堂，达到提高学生兴趣目的，使学生从厌听厌学转为自觉去听、自觉去学。 我在上《边城》这一课时，先播放了一曲由黄磊演唱的歌曲《等等，等等》。歌曲一播完，马上有学生叫到：“再听一遍！”“那是唱翠翠的！”于是我顺势联系课文，向学生介绍《边城》及翠翠的故事，从而使学生能够很快整体感知课文内容。这样导课激发了学生积极参与的意识，激发了学生的学习兴趣。再比如我讲《促织》第三课时，根据学生学习情况制作了课件，图、文、声并茂，课堂上新旧知识结合，以学生活动为主，教师讲解为辅，学生学得愉快，教师教得轻松。这节课若只凭借黑板粉笔，无论如何也完不成这么多信息量的。 所以说课堂教学要达到的理想效果应当是：课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓。要达到这样的教学境界，就要激发学生的积极性，拨动学生的兴奋点。利用形、色、声、像兼备的现代教学手段，有效激发了学生的求知欲望，又活跃了课堂气氛，从而有效地达到教学目的。 2 利用现代教育技术能图文并茂化解课文的难点 有些文章感情抽象复杂，扑朔迷离，学生在体会的时候感觉很困难，甚至教师费尽口舌也难以奏效，有一种说不清、道不明的遗憾。如果能将这种感情形象化，就能使学生在具体可感中眼到心到，感知深切。如在记叙文教学中，教学中离不开“情景”教学。但一般的教学中，用音乐来渲染情景，用图象来显示情景，用文字来注释情景等方法可以局部运用，不易有机结合。而多媒体教学则声、像、文并用，打破课堂45分钟的时空限制，古今中外，上下千年，沟通显示，引发想象，化静为动，虚实结合，创设了一个崭新的语文教学审美时空。所以说现代教育技术在综合处理和控制符号、语言、图像、等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，化干枯为生动，从而化难为易。 在学习《边城》这一课时，放完导入音乐，我开始声情并茂地为学生讲述起了这个发生在20世纪30年代一个湘西小山村的凄美动人的故事。美丽的山村风光，古朴的民情风俗，善良慈爱的爷爷，正直磊落的兄弟，明慧执著的翠翠，深深地感动着每一个人。可是音乐与讲述仅仅依靠声音传递了有关《边城》的故事内容与艺术情感，学生获得的也仅仅是抽象的，无形的信息，他们还需依靠自己的想像去勾勒翠翠的人物形象、湘西的民俗风情。而电影《边城》的实景拍摄，演员的独到表演，极好地充实了学生的想象，使每个人都能在多种体验和积累中，畅想出一幅属于自己的美丽的《边城》画卷。这样从文字到画面，再到文字，使学生对课文有了更深刻的理解。 3 利用现代教育技术能更好地培养学生的审美情趣 《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可知，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力，是语文教学的一项重要目标。高中语文教材是一个自然美、社会美、艺术美的仓库。课文中富有文采的语言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使语文教学具有了得天独厚的审美优势，成为培养学生审美情趣的重要途径。现代教育技术的运用，能架起学生与课文之间的桥梁，帮助学生领悟到课文深层的美的内涵，获得美的体验。古诗从内容的情趣性、语言的简洁性、形式的