当代大学生责任感缺失原因和对策探究.doc

当代大学生责任感缺失原因和对策探究 　　[摘要]大学生作为一个特殊的社会群体，被时代赋予了巨大的历史重任。然而当前，他们却存在严重的责任感缺失问题，究其原因，主要是个人自身认识不到位、家庭教育的空缺与不当、社会环境的影响以及学校教育的缺失四个方面。为了解决问题，我们要从大学生自身、家庭教育、社会环境及学校教育四个方面采取有针对性的措施，以此培养当代大学生的责任感。 [关键词]大学生 责任感 缺失原因 对策 [作者简介]李慧琼（1980- ），女，河北易县人，邢台职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育；郝红霞（1970- ），女，河北深泽人，邢台职业技术学院，讲师，研究方向为心理咨询；李宁（1981- ），男，河北邢台人，邢台职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（河北 邢台 054035） [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）33-0065-02 一、当代大学生责任感缺失的原因 （一）个人自身的原因 1.进入社会角色缓慢。当代大学生受 “应试教育”的影响，认为考上大学就是最终目标，却没有看到自己作为接受高等教育的知识分子，是推动社会进步、经济发展、促进综合国力强大的中坚力量，对社会负有不可推卸的责任。由于他们缺乏对社会负责的主动意识，所以进入社会角色缓慢，责任感缺失。 2.从感性认识出发来理解社会。大学生往往是从社会现象的感性认识出发来理解社会，他们的认识往往被自己所关注的社会现象所局限和牵制，认为社会就是每个人只为自己打算，没有意识到人与人之间应该相互依存，互相承担责任。① 3.大学生存在矛盾心理。与学校的正面教育形成极大反差的是社会上不断发生的不良现象，这使得大学生感到迷茫，在善与恶的抉择中，不能果断地做出选择，以致在外界物欲的诱惑和外加因素干扰下，自己的道德底线容易被攻破，丧失作为大学生应有的基本责任感。 （二）家庭教育的空缺与不当 1.父母没有做到以身作则。在一个人的成长过程中，家庭教育是最为长久的，父母不仅是孩子的启蒙老师，又是他们终身的老师。然而，生活中有些父母不能做到以身作则，对孩子责任意识的形成产生了不利影响。 2.家庭教育不当。首先，认为“负责”只是对成年人、职业人的道德要求，与儿童、青少年无关，与家庭、公众活动领域无关；其次，对子女的教育仅仅停留在生理需要层面上，忽视了更高层次的责任教育；最后，对孩子责任承担的期望值进一步下调，仅仅要求学习成绩好，忽视了责任教育。 （三）社会环境的影响 1.西方不良思想文化的影响。通过与其他国家的相互交流，我们吸收了世界各国的先进科学技术和文化，并对我国的经济发展和社会进步起到了促进作用，但西方的实用主义和功利主义倾向同时也对我国人民的世界观、人生观和价值观产生了影响，这也势必影响到广大人民的责任意识状况，尤其对大学生的责任感的培养带来了极为不利的影响。 2.我国转型社会的剧烈冲击。当前我国社会正处于激烈动荡的转型期，各种社会问题和矛盾不断暴露，出现了一些极不负责任的现象，例如世风日下、权钱交易、分配不公等，这些社会现象的频频出现，使得对社会现实缺乏深入的感性经验和认识能力的大学生很容易只关注于自己现实利益的实现，而不愿承担社会责任。② （四）学校责任教育的缺失 1.对责任教育的认识不明确。当前大学生责任感缺失的状况没有引起相关教育领导机构足够的重视，因而不能明确认识责任教育，也就不能对其准确定位。而与之相关的内容与要求在相关的教育法律、法规、教育政策导向中也没有明确提出。 2.责任教育师资队伍的数量和质量有待提高。从数量上看，目前从事大学生责任教育工作的主要是思想政治辅导员和德育教师，师生比严重失调。质量上，目前高校的责任教育工作者们更多的是关注于科研成果与教学成果，他们普遍对责任教育没有明确的认识，对学生的引导着眼于“成才”而非“成人”。 3.责任教育的内容缺失。首先在价值取向上，当前责任教育内容侧重于社会责任教育，缺乏自我责任教育。其次，当前高校责任教育内容体系一直保持原有的模式没有变化，一直未提出有效的改进责任教育内容体系的措施。最后，当前高校开展的责任教育，在内容选择上对学生要求过于“神圣化”“理想化”。 4.责任教育途径单一，方法呆板。责任教育主要通过课堂理论教学的形式来进行，而知识教条化的“教育”又不能解决现实问题，造成课堂学习的内容与社会现实的脱节，使得大学生责任教育的收效甚微。再有，缺乏多样化的有效指导，一味正面形象引导，缺乏具体的实践环节。 5.责任教育的评价层次匮乏。当前我国高校对于大学生责任教育成果的评价，除政治理论课的考核外，其他几乎没有，而当今大学中的评优、奖