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影响大学生职业规划实现障碍和对策 　　俗话说“凡事预则立，不预则废”，职业规划即是对未来人生职业的一种设计、预设，因此其重要性是不言而喻的。但在我国，职业规划在20世纪90年代才从国外引进的，高校普及大学生职业规划教育是近几年才开始的。由于资讯的发达，短短的几年里，大学生职业规划飞速地发展着，各类职业规划竞赛也如火如荼的开展着，有人甚至赞誉其为高校一道靓丽的风景线。但大学生职业规划在走出高校的大门后，是否依然如此风光呢？答案是否定，职业规划在现实中难以实现几乎是大学生们的共识。 作为一名高校辅导员，本人和学生接触密切，通常是学生职业规划的第一个阅读者，也是学生初次就业的见证者。本人亲历过多届学生职业规划设计及其艰难的“变现”过程，发现大学生职业规划实现过程中存在诸多障碍，要逾越这些障碍对学生和高校老师都是一个艰难的过程。 一影响大学生职业规划实现的障碍因素分析 大学生职业规划实现过程中存在很多问题，而其中最大的问题是规划通常只留存于纸上，难以见效。导致这一问题的出现，既有学生自身的原因，也有家庭、学校以及社会等诸多因素。 （一）大学生自身存在的不足 1对待职业规划态度不端正 这是一个老生常谈的问题，也是大学生中普遍存在的问题。首先是新生在面对职业规划时，普遍认为时间充裕，无须太早进行职业规划。所以每年新生入学时，我针对职业规划的初步调查几乎是失败的。一些学生视职业规划摸底调查为一项游戏，随便编些材料或上网复制粘贴别人材料应付调查；甚至还有些学生视调查为一项考试，出现逆反情绪，不予配合。已接受过就业指导课程或职业规划培训的学生，也通常对职业规划不以为然，很多学生只是把职业规划当作课程争取学分的一种途径，对待职业规划很不负责，从网上下载或改编别人的职业规划就草草了事。 对职业规划不以为然的态度在大学生中普遍存在，据2010年新浪网“大学生职业生涯规划”调查问卷显示，62%的大学生对毕业后的职业没有规划，33%的大学生有规划但非常模糊，只有5%的大学生很明确地知道自己毕业后要做什么。 2职业规划设计存在缺陷 职业规划由国外引进我国历史还不是很长，引进过程中基本是翻译外文资料，职业规划的精神或实质并没有很好地被诠释。高校在开设职业规划课程时，生搬硬套理论的现象普遍存在，在这种情况下，学生做职业规划无疑也是赶鸭子上架，凭个人悟性，导致职业规划设计问题多多。 首先，职业目标设计出现偏差。学生在设计职业规划时，普遍存在设想自己想要的工作而不是寻找自己适合或适合自己的工作，再加上社会环境的影响，职业目标设计出现偏差的情况很常见，诸如职业目标是要找到编制内工作；或具体到几年内买车买房甚至小房换大房之类的“规划”时就不足为奇了。在笔者的学生中，不科学且只有空洞理想的职业规划比比皆是。 其次，学生对个人认识不足也是导致规划设计缺陷的一个重要原因。所谓职业规划通俗地说就是一个自我认知自我规划的过程，即“我能干什么，我适合干什么”。现在学生做事讲究效率，这本身是件好事，但个人的自我认识，却不是一个一蹴而就的事。调查显示，90%以上的学生都是通过职业生涯测评系统来认识自己的。而职业生涯测评系统的内容设置是有限的，往往只归纳了几种类型，导致学生的自我认知大同小异甚至千篇一律，不外乎外向内向，好动好静，兴趣爱好特长性格价值观等。其实每个人都是独特的，简单的归类是无法体现出个人的特质，而我们的学生在这方面恰恰想法过于简单，自我认识不足，做出的职业规划实现起来自然渺茫。 3社会实践观念出现偏差，导致规划停滞固化 职业规划不是一蹴而就的，需要在不断的实践中反复修正，规划才有真正的实际意义。实践这一词对当今绝大多数大学生而言并不陌生，学生们也乐于实践，但由于我国学生从小接触的是严格的应试教育，在考上大学之前基本上没有机会参与社会实践，所以对社会实践学生们自己并无正确的理念。为了增加“工作经验”，不少大学生选择了兼职，做家教、促销和业务员等，为了提高就业竞争力，不少大学生选择考证来增加“筹码”，整天忙着各种各样的考试。他们的社会实践缺乏职业方向性和重点，注重量的积累而忽视质的要求，不但疲于奔命，而且盲目性很大。 （二）阻碍大学生职业规划实现的外部障碍分析 被赞誉为高校一道靓丽风景线的大学生职业规划，为何离开高校的大门就变得灰暗难以实现？大学生职业规划为何只能“墙内开花墙内香”，除了大学生职业规划自身的一些“先天不足”外，究其原因与我国传统思想文化是分不开的。纵观历史，我国自古以来职业观中存在一种极其严重的偏差：历史上长期追捧某一种职业，忽略甚至歧视其它职业的风气，对很多人至今影响巨大。 1传统的职业观、就业观严重影响当今大学生职业规划在社会中的实现 我国古代关于职业的