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把学校建成师生共同成长精神家园 　　摘要 ：重视师德培养，树立良好的教师形象，以教师专业个性发展为主线，打造高素质教师队伍，加强校本培训，转变教师观念，他山之石可以攻玉。 关键词 ：学校 ；教师 ；校本培训 现代教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。” 校长是学校管理的规划者决策人。要办好一所学校，校长首先要具备适合学校发展的个性化办学理念。我作为一所有教职工300余人、学生5000余人的完全中学校长，清醒的认识到校长的办学理念如果能紧跟时代的脚步，那么这个学校就会蓬勃发展；如果办学理念跟不上社会的发展，那么这个学校的发展前途就是暗淡的。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。几年来，我带领全体教职工，坚持“以人为本，以德立校，以质求发展” 的办学指导思想，努力把学校建成师生共同成长的精神家园。 一、重视师德培养，树立良好的教师形象 我校每学期都制订了符合学校实际、可操作性强的德育工作计划，各年级组、班级、学科都有相应的德育工作安排。每学期开学初，都要组织教职员工集中学习《教师法》《教育法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，学校要求每位教职工都德育工作者，要把德育工作贯穿到全校教育教学的全过程中。特别强调班主任必须树立“先做人、再做事，先成人，再成才” “班主任工作无小事”的育人思想，把德育工作落实到每一个学生身上。由政教处牵头，学校开展“师德教育”系列活动，以爱生、爱岗、爱校为主要内容，以丰富和更新教育理论为重点，建立学习型学校，组织开展形式多样的培训活动；坚持教书育人、管理育人、环境育人、知识育人，全面提高德育工作实效性，全面加强师生自我管理意识和行为习惯培养，提高教职工素质和服务水准，树立优良的师生形象，打造良好的社会形象。 二、以教师专业个性发展为主线，打造高素质教师队伍 教师的问题是学校管理中最关键的问题，解决好了教师的问题，就等于解决了学校管理中的一切问题。而教师的诸多问题中最关键的一个就是如何提高教师的专业水平。如果在以人为本的前提下，在充分尊重教师个性的前提下，学校帮助教师谋划其专业水平发展的方向，然后有组织、有目标的进行个性引领，最后把个性发展成为优势，那么，我们的每一位教师就都能够在工作中找到进步上升的支点，在自己所处的领域里成为佼佼者，然后感受到工作价值，消除职业倦怠，做到爱学生，爱教学。一个教师能够做到爱学生、爱教学，她就是一个优秀的教师。一群教师能够做到爱学生、爱教学，这就是一个优秀的群体，一个优秀的教师群体就构成一所优秀的学校。 为了成就优秀的群体，我校领导班子尽量给教师发展创设氛围搭建平台。从我校的教师群体来看，70%的老师确定了专业个性发展的目标，有主动改进教学的意识，能对个人的教学行为进行有效反思，课堂上也比较明显地呈现出个性化倾向。 三、加强校本培训，转变教师观念 教师的教育观念和教学方法手段的不断更新需要长期进行校本培训，我校根据学校教学目标及教师教育教学的实际需要，以新课程改革为动力，按照理论和实际相结合的原则，组织开展了形式多样、富有成效的各项培训活动。 （1）集中培训 在每学期开学和放假前，学校都组织教师集体培训，坚持师德培训与学科培训并重，理论学习与教学实践共进，集体学习与个人自学并行，提高与需要结合的培训原则，在每学期中都组织了至少6次大规模的校本培训活动，如“法制专题讲座”“师德演讲比赛”“书法比赛”“论文、案例评选”等。 （2）“走出去，请进来” 火车跑得快，全靠车头带。一个校长的办学理念，就决定了一所学校的发展前景。我校的教学管理观念是办好学校靠教师，发展教师靠的是让教师成为学习型教师。只有学习发达地区的先进的教育教学经验，才能改变教师的陈旧观念。改变了一批教师，成就了一批学生，发展了一所学校。所以，我校从未间断对教师的学习培养。学校组织教师先后到北京大学、清华大学、北京师范大学、华东师大、南京师范大学、杭州师范大学等教育发达地区学习达100余人次。有先进的理念和专家的引航指导，我校教师的教育观念和管理水平得到了较大的提高。参加完培训的老师都在教学上起到了模范示范作用。有两位特别出色的老师凭着学习到的教学理念和自己的教学能力已担任副校长的工作。 我校还请进一些专家来我校亲临指导。多次请上海、杭州专家来我校作报告、开办专题讲座。专家和老师面对面交流，使平常教师教学中的困惑得以解决，教学思想得以提升，教育管理观念得以更新。 （3）个人自学 学校购买了《现代教育理论》、《教师怎样进行校本研修》、《教育科研与教师成长》、《教师的心理健康》等书籍，下发给每位教师。每个教研组都订有教学杂志，要求每位教师根据学科教学的特点和要求，加强理论学习，教师普遍掌握了现代教育信息技术，能使用网络资源，使