抓住集体活动资源 增强班级凝聚力.doc

抓住集体活动资源 增强班级凝聚力 　　【摘要】本文主要阐述的是笔者在担任某班班主任期间，如何利用集体活动中的宝贵资源，达到增强班级凝聚力的目的。 【关键词】集体活动 资源 班级 凝聚力 如何增强班级的凝聚力？我认为，一个重要途径是抓住学生在集体活动中表现出的许多态度、言行、事件、问题、情境等意外的教育资源，并及时地收集、整理、加工，将其艺术地升华后回馈给学生，激起他们的情感，鼓起他们的斗志。这里主要介绍我利用班委、团支部组织的演讲等集体活动中产生的教育资源进行“组合演讲”、“编唱班歌”和“毕业会诗”等教育方式所取得的实际效果。 一、组合演讲 进入高三，班委、团支部组织了一次演讲活动（连续用了四个星期的班会课），目的是唤起全班同学奋发努力，在近十个月的时间里走好高中的路程，为实现自己人生有重大意义的转折而加油、鼓劲。我想，我该讲什么呢？看着收集来的学生演讲的稿子，忽然想到，与其用华丽的词藻说教，倒不如引用他们自己的话语激励他们，拨动他们的情弦。于是，我写成了由他们的演讲题目串联起来的一篇演讲稿（还以致信的形式每人一份），内容如下： 拔节的生命 ――给高三（6）班全体同学的一封信 透过《男孩十七岁》的《窗口》，《我听见生命在拔节》、《无题》的《小语》、《星语》在《高考倒计时》中《遐想》，转首就《再见，十八岁》那《神秘的生命》。 《入学前后》又一曲《热情》豪放的《笑傲江湖》再次《亮出了你青春的风采》和一面绣着《青春万岁》的《年轻的旗》。在《与美共舞的日子》里，《高中的感觉》是《高中其实很美丽》、《相逢是首歌》。《一句流浪者的心里话》是：《不要和我去流浪》、《做生活的强者》；《一颗久违的泪水》，道出了《淡淡的情怀》。《偶思》，这是一种《友谊》，这种《友谊》是一种《宽容……》、是一种《……理解》、是一种《……爱》，她的超越将使《雪山魂》还阳。 同学们！趁旭日之《晨》，《勇敢地起步》吧，《和时间赛跑》，只要信念像《树与草》那样《坚持不移》，让《给班主任的一封信》与《绿色化学》发生反应，不管它《论》什么，都会有《奇迹的产生》，在座各位的生命必定能节节拨通，从成功走向成功！！！ （注：《 》内系学生演讲的题目） 令我没有想到和振奋的是，演讲结束，爆发了长时间雷鸣般的掌声。下课后，近十位同学跟我到办公室激动地交谈。一位说他当堂就看了五遍。一位说我紧扣了班级的实际，道出了他们的心声。更有一位说：“欧阳老师，你在高二时说，你要战胜陈×，那么你今天就战胜他了……” 是的，文中有两处很精彩的地方，隐含了深刻的教育意义：一是“她的超越将使《雪山魂》还阳”，呼唤了当时萎靡不振、不爱到校上课、又经常迟到的张×；二是点击了那段时间正在对老师、同学大加评论的陈×。 陈×同学成绩比较好，但不能与别人友好相处，自高自大，缺乏集体观念。我刚接任班主任不久，有一次，他坐的桌子上脱落了一木块，有人拣起来放在他桌面的一边（恰好另一位同学请假未到），他没有理睬。我静观其变，第三节课发现木块还放着。下课后找他谈话，他居然说：“不关我的事。”结果，他与我闹翻了，我对他挑战说“两年之内要战胜你”，弄得不欢而散。还有一次，他故意不做课间操，批评他时，他竟冲口说道：“我就是不做。”当天早上三、四节课，我写了一首诗赠送给他： 个人世界精彩，却是孤芳自赏；不能严于律己，倔强带来何益？ 聪明通情别人，糊涂姑息自己；人海风光不入，英雄形象怎显？ 班会课上，我又有针对性地模仿一首诗要大家填空： 个性诚可贵，特长价更高；若是离集体，二者皆被抛。 在上面提到的演讲前，他对老师、班长等挑剔评说，演讲中又论这论那，产生了一定的负面影响。我演讲中的那句“不管它《论》什么，都会有《奇迹的产生》”就是对他再一次的艺术教育。 从这节班会课后，同学们的集体主义观念又上了一个新的台阶，集体面貌更加焕然一新，班级的凝聚力更强了，我这班主任及科任教师在课堂上、课后布置安排任务可以说基本没有什么阻力了，感觉与以往格外不同，师生相处其乐融融，情趣有加。 二、编唱班歌 在平常的班会课上，我常带领学生唱“春之歌”、“爱的奉献”、“明天会更好”等歌曲，用歌声来激起他们的斗志，营造活力氛围。有学生建议编唱班歌，经大家讨论，决定借用“中国人”主题曲，题目改成“信念永恒”，歌词修改为：“啊……三年里的风风雨雨要做多少梦，青春的脸有神的眼不变是笑容，教室里欢声笑语都是一歌，……我们留在心中；一样的苦一样的累，未来还有梦，我们一起开拓，手牵着手不分你我昂首向前走，让我们心中信念永远不改变。啊……啊……昂首向前走，让我们心中信念永远不改变，永远不改变。” 这歌声鼓舞了一个个青春的士气，打动了一颗颗跳动的心，融