探析如何应用新教育教学模式教语文.doc

探析如何应用新教育教学模式教语文 　　摘 要：传统的语文教学存在着严重的弊端，教师的职责主要是对课程内容的传递，很少有机会发挥自主性，所以导致语文教学中重教材，轻学生，致使所有的教学设计都是围绕教学任务完成，至于学生掌握的情况，要等到考试时才能看到学生“复制”知识的效果，这种教学模式不符合素质教育的要求。所以探讨研究语文教学的新模式用来教学、促进学生全面发展极为重要。 关键词：语文教学 教学模式 创新方法 语文课堂的教学模式应该是一个系统化的过程，包括编写教学目标、教学任务分析以及选择合适的教学策略，要求教学模式要新颖，可操作性强，确保以学生的发展为主，促进学生进行主动学习。 一、传统语文教学模式及弊端 传统的语文教学模式主要是以应试教育为基础，目的就是要求学生掌握考试的知识，学生在教学过程中主动性较差，教师处在教学课堂中的主体位置。这种教学模式教师在讲台上授课，学生只是被动的接受知识的传递，仅仅是听众的地位，一般是通过死记硬背的形式完成学习目标。所以，在这种状态下语文的教育模式存在着巨大的弊端 1.影响学生主观能动性 在语文的教育教学中，学生应该是课堂环境的主体。但是在传统的语文教育教学模式中，学生只是知识的被动接受者，语文教师占据了教学的主导地位，这样严重影响了学生的学习兴趣和热情，无法充分发挥学生在语文学习中的主观能动性。 2.影响学生创造性 在传统的语文教学模式中，只是在课堂上老师“教”，学生“学”，这种教学的方式导致课堂气氛沉重，严重影响着学生们的创造性思维，导致学生在教学课堂无法提起积极性。有的教学课堂甚至出现学生倦怠和厌烦的消极状态，课堂的教学形式严重落后。 3.虚化学生道德教育 传统的语文教学体制，普遍认可分数才是硬道理，于是在教学课堂中老师的引导让学生的双眼盯到了考试分数上，只将学习成绩放在第一位。从而导致道德教育的弱化，学生只关注学习成绩，不注重道德的培养，致使学生学习的根本目的产生了偏差。 4.教学内容片面，忽视学生个体差异 在传统的语文教学中，教师只注重课本知识的传授，用教师的思维代替了学生的思考，从而导致了学生的学习方法和思维方式的僵化，这样就使学生被迫学习，成了没有思想的学习机。教学内容连同教学模式实际上就像是企业中的批量生产，因为教学始终都是相同的速度，相同的教学任务，从而忽视了学生的学习思维速度、认知的方法以及认知速度等方面的差异，根本做不到因材施教，达不到教学过程的最优化方式。 二、运用新教育教学模式教语文 传统的语文教学模式存在着巨大的弊端，严重影响学生的发展，那么就要运用新的教学模式进行语文教学，来加深学生对知识的理解和运用，从而提高学生的全面能力，真正实现素质教育。 1.课堂建立平等的师生关系 在语文教学中，重要的不仅是教师的教授，同时还有学生的学习，要把学生怎么学习知识，如何掌握知识作为基础，教师针对基础设计教学方案，既要重视学生学习掌握知识的过程，也要关注学生的学习情感，实现民主的教学模式。语文教师在教学过程中，要注重对学生的培养，因为学生才是学习的主人，是教学过程的主体，所以语文教师要充分的尊重理解学生，课堂上创建良好的学习气氛，培养学生能够自我学习的习惯。 2.以学生为主体的教学方式 在语文教学中，教师要引导学生提出提问，养成学生自我思考的习惯。学生能够自己提出高质量的问题，那么在课堂上就处于主动地位。学生问题提出以后，往往是希望教师给予解答，但是教师应该鼓励学生深入的思考和研究，让学生能够提升自我解决问题的能力。在语文教学中，引导学生遇到问题，尽量不去依赖老师进行解决，而能够大胆思考，寻找方法对问题进行解决。这样学生的学习效率能够持续提高，并且学生也能够在教学课堂中发挥自己的主动性和积极性。所以每一个教师都应该鼓励学生能够独立自主的解决问题，形成主动学习的习惯。 3.课堂上学生共同探讨的教学方式 对问题的探讨学习能够引导学生自主思考，通过讨论总结出新的观点，这种探讨式的教学模式能够深化学生对知识点的进一步掌握，能够更好的完成教学目标。探讨式教学是提升学生积累知识，掌握方法和提升能力的一种新的教学模式。教师提出探讨的目标，学生之间互相讨论研究，同时教师辅助进行引导和启发，这样学生就会自我获得正确的结果，从而促进学生积极的学习态度，提高学生学习的能力。 4.利用网络教学的模式 随着科技的发展，网络技术日益成熟，在语文教学中要学会利用网络进行教学，这样更有利于开发学生的智能，能够提高学生有哪些信誉好的足球投注网站获取信息的能力。在语文教学中应该广泛使用多媒体来教学，这样学生在学习的活动中，将学习当作是一种体验，那么就会主动学习，从而激发自身的创造性和挖掘出潜能。网路资源的甄选