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提高应用数学专业实习生课堂教学水平思索 　　摘要：应用数学专业的教育实习是一项重要的教学实践活动。通过分析数学专业实习生课堂教学过程中出现的问题，提出通过培养学生兴趣、研究教学方法手段、营造学习氛围、精心设计课堂提问、注重教学反思等手段来提高数学专业实习生课堂教学水平。 关键词：数学专业实习 课堂教学 学习兴趣 课堂教学设计 课堂提问 教学反思 中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.052 1 数学专业实习生课堂教学现状分析 教育实习是一个重要的实践教学环节，研究实习生在已有的数学知识和环境影响下的课堂教学行为，对提高实习生的课堂教学水平很有必要。实习生在课堂教学中普遍存在以下不足。 第一，数学专业实习生身兼教师与学生的双重身份，但毕竟还是学生，没有教学经验，教育理论和技能训练欠缺，难以把握课堂教学的各种环节，还需要一个学习的过程[1]。 第二，课堂讲授时间偏长，教师成为机械的知识传播者，学生被动地接受，师生缺乏良好的互动。授课思路不连贯，缺乏过渡及衔接，语言不够简练，学生跟不上思路；不能抓住课程的重点、难点，对信息的整合力度不够，课堂讲授的内容没有吸引力与说服力，难以做到深入浅出[2]。 第三，不能熟练地掌握教学方法。备课时不能充分地考虑学生的知识能力范围。在创设问题情境引入新课时，习惯采用复习旧知识的方式，没有考虑学生已经掌握的知识和经验，没能让学生主动参与，了解新知识的形成过程。由于缺乏创设问题情境的能力，缺乏课堂行为的调控能力，以完成授课为目的，只注重教师授课知识的准确性而忽视学生的参与，授课沉闷没有启发性，课堂教学行为单一。 第四，教育实习的时间短且形式简单，数学专业实习生得不到全面的锻炼，短暂的实习并没有积累到多少教学经验，缺乏实习反思，有的学生实习结束了还没有弄清楚教育工作是怎么回事。 总之，大部分的数学专业实习生缺乏教学实践经验，难以将理论与实践进行有效结合，许多实习生在课堂教学中“扬长避短”，不敢尝试用新的教学手段和方法来克服自身的不足，缺乏创新意识，使得教学工作的改进缓慢[3]。 2 提高实习生课堂教学水平的措施 2.1 努力培养学生学习的兴趣 “兴趣是最好的老师”，实习生需要努力培养学生学习的兴趣，通过关爱学生、体验成功等方法，最大限度地调动学生的积极性，培养学生的创造性思维，这样才能提高实习生的课堂教学水平。 热爱学生是培养学生兴趣的首要条件。作为老师，让学生体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，是每位老师的职责。每位老师都应坚信自己的学生在学习上能得到最大发展。实习生在实习过程中，应关爱学生，主动与学生进行交流。如果一名学生喜欢这位实习生，当然他也会喜欢实习生所任教的学科。 让学生体验成功，是教学过程一个重要环节，也是培养学生学习兴趣的重要手段。如在讲授新课之前，可以提出一些与上节课内容相关的且比较容易的问题让学生回答，这样既能承上启下，又能让学生觉得自己学习效果还不错，从而有了成功的体验，因而也会对本节课产生浓厚的兴趣，对新的知识有着强烈探知的心情。 2.2 加强教学方法的研究 教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。它包括了教师的教法和学生的学法。选择了正确的教学方法，不仅能够加强学生学习的自觉性，还能提高学习效率。因而实习生在授课前应努力学习研究各种教学方法，并在教学中加以运用。 例如，实习生要研究讨论法。在授课时注重学生的参与，创设问题与学生进行讨论，让学生认真思考。在讲完课本内容后，针对教学重点难点内容提出问题，让学生之间互相讨论、学习，以提高学生的学习积极主动性，防止学生出现厌学情绪[4]。 2.3 灵活采用各种教学手段 教学手段是指运用教学辅助工具进行课堂教学的方法，是师生在教学中相互传递信息的工具。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个阶段。现代教学手段在教学中发挥了重要作用，它们通过现代仪器作用于人类的感官、听觉、视觉系统，使学生的感知器官延伸至更远、更广的范围。实习生在课堂教学中，应积极使用各种教学手段。当然，教学手段是为提高教学质量服务的，要灵活运用，视需要运用，不可生搬硬套，画蛇添足[5]。 2.4 精心设计课堂教学步骤 一个好的课堂教学要求教学目的明确，内容正确，方法得当，教师的语言清晰简练，板书工整、规范，演示正确而清楚，教态亲切而自然，课堂教学步骤科学严谨，时间分配合理等。由于方法、语言、板书等教学基本功需要长期锻炼来养成，因而在较短的实习期间，实习生