《 人类行为与社会环境 》课程教学大纲.doc

《 人类行为与社会环境 》课程教学大纲 课程 编号 11H071001 课程名称 中文：人类行为与社会环境 英文：Human Behavior and Social Environment 课程基本情况 1．学分：2学分 学时：30学时（课内讲授： 实验实训： 课外安排：） 2．课程性质：专业基础课 3．适用专业：社会工作（高职） 4．先修课程： 5．选用教材：《人类行为与社会环境》，徐愫，社会科学文献出版社2003年版。 6．参考书目：《人类行为与社会环境》，王瑞鸿，华东理工大学出版社2007年版。 《人类行为与社会环境：生物学、心理学与社会学视角》，乔斯·B·阿什福德等著，中国人民大学出版社2005年版。 7．教学形式：班级授课、小组学习与个别辅导。 8．考核方式：闭卷考试或小论文 教学目的及要求 教学目的： 帮助学生了解个体从婴儿到老年时期各种行为的变化及其与生理、心理和社会环境之间的相互关系。 促进学生对个体社会化和个体能动作用在个人发展与社会发展中的重要作用有所深刻地认识和把握。 引导学生在社会工作过程中更好地整合个体资源与社会资源，促进个体社会化的顺利实现和个体社会能动作用的发挥。 教学要求： 教学内容：本学科最基本的概念、知识与原理；本学科必威体育精装版学术前沿研究成果；当前社会转型期人类行为与社会变革相互关系的现实案例。 教学方法：理论教学与案例分析相结合；课堂小组讨论与课外社会调查相结合；口语教学与媒体教学相结合。 课程 内容 、教 学要 求及 学时 分配 第一章 导 论（2学时） 一、人类行为与社会环境的研究对象 （一）人类行为与行为科学 （二）社会环境与环境科学 （三）人类行为与社会环境的关系 二、人类行为与社会环境的研究意义 （一）了解人类行为异常的原因 （二）寻找解决行为异常的策略 （三）提升社会工作的专业水平 三、人类行为与环境的研究方法 教学要求： 了解：人类行为与社会环境的研究对象。 理解：人类行为与社会环境的研究意义。 掌握：人类行为与社会环境研究的具体方法。 思考题： 1、什么是人类行为与社会环境？ 2、为什么要研究人类行为与社会环境之间的关系？ 3、如何研究人类行为与社会环境之间的关系？ 第二章 人类行为与社会环境的基本理论（6学时） 第一节 精神分析理论 一、弗洛伊德的人格发展阶段论 二、埃里克森的心理发展阶段论 第二节 行为主义理论 一、华生的经典条件反射理论 二、斯金纳的操作条件反射理论 三、班杜拉的社会学习理论 第三节 认知主义理论 一、皮亚杰的认知发展阶段论 二、科尔伯格的道德发展阶段论 第四节 人本主义理论 一、马斯洛的人本主义理论 二、罗杰斯的人本主义理论 第五节 当代人类行为社会化理论 人类行为社会化的类型与特点 人类行为社会化的条件 人类行为社会化的内容 人类行为社会化的过程 教学要求： 了解：各派行为理论的基本观点、特点与局限 理解：各派行为理论对社会工作的启示与指导 掌握：当代人类行为社会化理论的基本观点。 问题与思考： 1．人类成长的阶段、特征与任务？ 2．人类成长的社会环境制约因素？ 3．人类成长与社会环境是如何互动的？ 4．人类在与环境的互动中会产生那些不良行为？应该如何矫治？ 第三章 胎儿发展与社会环境（ 3学时） 第一节 社会环境对胎儿发展的影响 一、胎儿的发育过程 二、父母遗传基因对胎儿的影响 三、母亲的身心状况对胎儿的影响 四、社会物质和精神环境对胎儿的影响 第二节 胎儿的社会适应性发展 一、胎儿对母亲的适应 二、胎儿对声音的适应 胎儿出生对婚姻与家庭的影响 胎儿出生对家庭的影响 胎儿出生对社会的影响 教学要求： 了解：影响胎儿发育的社会因素。 理解：婚姻与家庭的功能。 掌握：胎儿出生对婚姻与家庭带来的影响。 问题与思考： 1．胎儿的发育受到哪些因素的影响？ 2．胎儿出生给婚姻与家庭带来的正面影响？ 3．胎儿出生给婚姻和家庭带来的负面影响？ 第四章 婴幼儿行为与社会环境（ 3学时） 第一节 社会环境对婴幼儿行为的影响 一、生理发展与婴幼儿行为 二、心理发展与婴幼儿行为 三、社会组织与婴幼儿行为 第二节 婴幼儿的社会适应性发展 婴幼儿社会化的基本过程 婴幼儿的社会行为系统 婴幼儿自我意识的发展 婴幼儿性及性别意识的发展 第三节 婴幼儿不良行为及其矫治 一、拒食及其矫治 二、吮吸手指或咬指甲及其矫治 三、心理自闭及其矫治 教学要求 了解：婴幼儿行为与其身心发展和社会影响之间的关系。 理解：婴幼儿社会化的过程与特点。 掌握：婴幼儿不良行为的矫治方法。 问题与思考： 1．婴幼儿身心发展有哪些基本特点？ 2．家庭对婴幼儿身心发展有哪些影响？ 3．婴幼儿是如何实现社会化的？