《外圆、端面、阶台轴的车削》说课课件.ppt

高县职业技术学校 外圆、端面和阶台的车削 吉林机械工业学校 丁岩 2013年12月 高县职业技术学校 说课要点 说教材 1 说教法 2 说学法 3 教学过程 教学反思 5 4 该课题来源：取自高等教育出版社《车削加工工艺与技能训练》项目2 外圆、端面和阶台的车削 一、说教材 1、该教材紧紧把握中等职业教育的 方向和培养目标，按照国家职业标准编排内容，语言精炼，由浅入深，以技能训练为主 2、该教材是一门工艺理论与技能操作一体化的专业实践课程，着重提高学生的操作技能。 （一）教材的地位和作用 轴是各种机器中最常见的零件之一，在轴类零件的加工中，常常需要对零件的外圆、阶台和端面进行车削。 够用为度 理实一体教学理念 理论知识多 学生不感兴趣 不易接受 调整教学内容 贴近生产实际 “实用，必需” （二）、授课内容分析及处理 难点 尺寸精度的控制 手动加工、尺的使用 重点 （三）、教学重点及难点 （四）、教学目标 （1）能力目标 会用车刀车削外圆、端面和阶台 会安装车刀 （2）知识目标 掌握车削外圆、端面和阶台刀具的选用 掌握车削外圆、端面和阶台的方法 （3）其它目标 培养自主学习能力 分析归纳总结知识的能力和解决问题的能力 语言表达能力 会使用游标卡尺 二、说教法 （1）、学情分析 1、授课对象： 我校机械专业二年级的学生,共20人。 2、学生特点： 文化基础普遍较差，学习自主性较弱；但活泼好动，喜欢动手，对新事物有探索的热情。 3、学生基础： 已掌握了简单的外圆车削。 （2）、采用教学方法 1对比法 2问题驱动法 3讲授演示法 4操作示范法 5任务驱动法 理实一体 三、说学法 脑 手 耳 眼 展示体验法 实践操作法 归纳总结法 学中做——做中学 四、教学过程 理论课1课时 （一）课时安排 任务实训2课时 根据技能教学的特点，1名教师带20名学生，分四组进行。 实践操作 成果交流 评价反馈 问题驱动 理论展开 （4分钟） （36分钟） （75分钟） （5分钟） （10分钟） 本教学共需3课时，计130分钟。 （二）教学程序 （三）、板书设计 1、车削外圆 1.1、提问:如何选用车刀车削外圆？ 1.2、外圆车削方法 2、车削端面 2.1、提问：车削端面的方法有哪些？ 2.2、端面的车削方法 3、阶台的车削 3.1、思考:阶台的车削与外圆的车削是否相同？ 3.2、阶台的车削方法  （四）、理论讲解 1、车削外圆 1.1、提问：如何选用车刀车削外圆？以图片的形式讲解外圆车刀。 1.2、以视频播放讲解外圆的车削方法。 教学视频 2、车削端面 2.1、提问：车削端面的方法有哪些？以图片的形式 讲解车削端面的方法。 由外向中心进给车端面 45°车刀车端面 由中心向外进给车端面 3、阶台的车削 3.1、思考：阶台的车削与外圆的车削是否相同？ 车低阶台 车高阶台 3.2、阶台车削方法，以图片的形式讲解。 刻线法：钢直尺 样板 内卡钳 （五）、实践操作 1、车刀、工件的安装（知识温故） 2、外圆尺寸的控制与测量 2.1、刻度盘的使用 大滑板刻度盘每转过1格，大滑板纵向移动1mm。 小滑板刻度盘每转过1格，小滑板纵向移动0.05mm. 中滑板刻度盘每转过1格，中滑板横向移动0.05mm，实际车削量为1mm. 2.2、试切外圆的步骤 2.3、测量 设计意图： 用简练的语言、精准的动作在普车上进行直观教学，加深记忆，增强生学习的兴趣。 3.1、刻线痕法 3、长度尺寸的控制和测量 高县职业技术学校 车削前，根据台阶长度先用刀尖在工件表面刻线痕，然后按线痕进行车削。 3.2、刻度控制法 先用刀尖在工件端面对刀，然后用纵向进给刻度盘控制台阶长度。 3.3、长度测量 测量要求： 尺的测量面与工件阶台面贴合，尺的主体与工件轴线平行，并注意控制测量力。 设计意图： 用边讲边示范的直观教学，加深学生记忆，激发学习欲望。 4.1、实训任务 4、车削训练（任务驱动） 4.2、任务分析 该任务是学生利用普通车床加工的一个工件，需要学生灵活运用所学的知识，能熟练装刀、装工件、对刀等操作，用手动进给完成工件加工。 零件图 (毛胚∮45×77) 高县职业技术学校