《应用交互式电子白板技术提高小学数学课堂教学有效性的研究》开题报告.doc

嘉 定 区 教 育 科 学 研 究 课 题 开 题 报 告 课题名称 应用交互式电子白板技术提高小学数学课堂教学有效性的研究 课题立项号 JB 1047 课题承担人 陆澄瑛 所在单位 嘉定区实验小学 开题日期 2011.3.4 嘉定区教育科学规划领导小组办公室制 2010年9月 课题标题：应用交互式电子白板技术提高小学数学课堂教学有效性的研究 一、研究背景和意义 20世纪以来，很多心理学家就学生学习的心理状况问题开展研究，揭示了许多与学习本身和促进学习有关的心理概念、规律和过程。研究表明，有效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教育成果的学习经验的能力，而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提。 随着时代的发展，社会的进步，现代教育技术正在全面深入地改变我们的教育教学。利用信息技术，能够开发利用教育资源，促进技术创新、知识创新和创新成果的共享，全面提高教育教学的质量和效益，推动了教育改革与发展的历史进程。先进的高科技手段的应用加快了教育改革的步伐，将现代教育技术应用于教学，教育与信息技术相结合能够产生传统教学模式难以比拟的良好效果。这是由于现代教育技术具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以能够提供最理想的教学环境，它会对教育、教育过程产生深刻的影响。 交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术，在小学数学教学发展中的应用，面临着新的机遇和挑战。在之前的关于在课堂教学中应用电子白板的研究中，我们的教师已经能够熟练运用电子白板进行课堂教学，同时在研究的过程中发现这一新兴的电子教学工具在数学教学中使我们的课堂教学有着极大的变化，值得我们进一步探索和研究。在这样的思想指导下，我们提出了《应用交互式电子白板技术提高小学数学课堂教学有效性的研究》。 本课题关注教师运用电子白板整合数学课堂教学的能力发展，通过课题研究，形成有效的数学教学策略，从根本上转变数学课堂的教学方式，使学生空间想象能力和抽象思维能力获得持续、和谐的发展，切实提高教学质量。本课题的研究着重在如何应用交互式电子白板提高小学数学课堂教学的实效，进一步促进现代教育技术和小学数学教学的整合，充实教学容量，丰富教学内容，真正地使学生成为学习的主体，成为课堂的主人。 二、概念界定 “交互式电子白板”(Electronic Interactive Whiteboard简称IWB)是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便为课堂互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 1、文献研究法：通过对于相关的理论知识的阅读、交流、分析，借鉴学习经典理论，为课题研究提供理论基础。 2、行动研究法：通过集体备课，上实践研究课，探讨交互式电子白板在小学数学课堂教学中的作用，并不断自我监控、调节与反思及时改进教学方式，提高教学效果。 3、案例研究法：记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思第一阶段（20年月2011年月）：课题准备阶段。（2）成立研究小组，明确分工，第二阶段（20年月2012年月）：课题研究阶段。围绕研究内容进行第三阶段（20年月2012年月）：结题总结阶段。（1）对课题实验的成果进行资料汇总，成果汇集，（2）认真总结研究的成果。（1）（2）（3）2011年月2012年月（20年月刘良华有效教学论[]．广东教育出版社，2004．施方良、崔允漷教学理论：课堂教学的原理，策略与研究[]．华东师范大学出版社，2003．丁兴富．电子交互白板将替代黑板成为未来课堂教学的主流技术[]．北京，． 丁兴富．整合需要分步走[J]．中国远程教育（资讯版），2004，（10）：42—43． 丁兴富与李敬东．从黑板到交互白板的历史进程——对信息技术与课堂教学整合前景的展望[J]．中国电化教育，2005，（2）：－．附件一：开题活动简况与专家评议要点 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 开题时间：2011年3月3日 10：00 地点： 嘉定区实验小学 行政楼 三楼会议室 参与人员： 汤丽红、葛莹、叶永娟、倪青、姚海萍、金葵兰、陆澄瑛 二、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字） 姚剑强 要更多的关注数学学习理论的研究，比如：皮亚杰的“认知心理学”、克鲁捷茨基著作《中小学生数学能力心理学2011年月2011年月2011年月2012年月（20年月 7