《旅游资源赏析与开发》课程教学说课课件.ppt

主要内容 一、课程定位 二、课程教学设计 能力目标 知识目标  2、考核评价标准 四、教学资源 谢 谢 恳请各位专家指点 教学过程 步骤三 步骤一 步骤五 步骤四 步骤二 步骤六 （五）本次课的教学方法和过程 步骤一 引入新课（3分钟） 展示一组地貌旅游资源景观图片，告知本节课的学习目标 步骤二 项目训练一：识别地貌旅游资源（42分钟） 1.训练方式： 展示一组地貌旅游资源景观，进行判断、识别； 教师归纳、讲解知识点； 学生对以上的训练结论进行修正 2.评价方式：依据课堂训练记录本的相关记录，给出课堂训练的平时成绩。 步骤三 项目训练二：辨析地貌旅游资源（15分钟） 1.训练方式： 展示一组在知识讲解过程中使用过的地貌旅游资源景观，进行判断、识别；并简要说明理由； 请部分同学进行口头回答。 2.评价方式： 根据回答情况给出等级，作为课堂训练平时成绩。 步骤四 项目训练三：描述地貌旅游资源（27分钟） 1.训练方式： 展示一组地貌旅游资源景观；学生分组讨论（五人一组），每位学生选择两到三张地貌旅游资源景观，对小组其他成员说出它们的类型、主要特点、基本成因等；每组选出一个代表发言。 2.评价方式： 根据小组训练情况、代表发言情况，给每个小组计分，作为小组训练平时成绩。 步骤五 课堂小结（2分钟） 1、通过一系列旅游资源景观，认识了地貌旅 游资源的主要类型； 2、通过对地貌旅游资源景观的辨析，学会了 对地貌旅游资源的简单描述； 3、通过本次课的学习，基本具备了对地貌旅 游资源的初步讲解能力。 步骤六 课后训练布置（1分钟） 上网收集十张以上不同类型的地貌旅游资源，并完成以下任务（以电子文档或PPT的形式完成）： （1）对这些地文景观进行识别，具体属于什么类型的地文景观。 （2）对这些景观的基本成因及其主要特点进行描述。 * LOGO * 《旅游资源赏析与开发》 课程教学说课 旅游文法系旅游管理专业 胡建英 副教授 课程定位 一 课程教学设计 二 教学实施 三 课程教学设计思路 四 课程教学资源 五 （一）旅游管理专业培养目标 （二）本课程培养目标 高职旅游管理专业是培养具备带团能力、景点讲解能力、景点推介能力、线路开发、景区管理与开发等专业技能，能适应旅游企业经营管理所需的高素质技能型专门人才。 培养学生认识、赏析、描述各种旅游资源的能力；调查、评估旅游资源的能力；初步具备开发旅游资源的能力。 前导课程 本课程 后续课程 旅游学概论 旅游资源 赏析与开发 导游基础 旅游美学 现场导游 （三）本课程在本专业课程体系中地位 1、本课程是本专业的专业核心课。 2、本课程在课程体系中的逻辑线性 旅游管理人才培养目标 本专业工作岗位 旅行社导游 线路开发 景点定点导游 景点推介 景区管理等 岗位所需的基本职业能力 旅游资源的认识能力 旅游资源的辨析能力 旅游资源赏析能力 旅游资源调查能力 旅游资源评价能力 旅游资源开发的初步能力 旅游资源描述能力 （四）本课程的职业能力需求分析 课程总体能力目标 通过本课程的学习，让学生从专业的角度认识、辨析各种旅游资源，并能描述它们的主要特色，为今后从事旅行社导游、景点定点导游等工作打下基础；其次是使学生能够简单设计旅游资源调查的内容和方法，能对旅游资源的开发程序进行初步的设计，为学生将来从事线路开发、景点推介、景区管理与开发等工作打下基础。 （一）课程教学目标设计 课程具体目标 能力目标 六项 知识目标 十四项 （一）课程教学目标设计 1、能够认识旅游资源，并能对其进行分类 （1）能够分辩旅游资源与其它资源的区别 （2）能够识别各种类型的旅游资源； （3）能够对具体的旅游景观进行旅游资源归类； 2、能够辨析自然旅游资源 （1）能够对具体的地文、水体、大气、太空、生物等自然旅游资源景观的类型进行识别； （2）能够说出具体的地文、水体、大气、太空、生物等自然旅游资源景观的特点； （3）能够描述具体的地文、水体、大气、太空、生物等自然旅游资源景观的旅游价值； 3、能够辨析人文旅游资源 （1）能够对具体的文物古迹、古建筑、古典园林、文学艺术、宗教文化、城乡风貌、现代设施、民俗风情、饮食与购物等人文旅游资源景观类型进行识别； （2）能够说出具体的文物古迹、古建筑、古典园林、文学艺术、宗教文化、城乡风貌、现代设施、民俗风情、饮食与购物等人文旅游资源景观的特点 （3）能够描述具体的文