《法理学说课》.ppt

法理学导学 承德电大　谷守军 说课提纲 二、重点难点 三、教学资源 四、教学实施 五、教学改革 六、教学效果 一、课程设置 （一） 课程目标 法理学分为五单元。二十一章。 第一单元　绪论（第1章） 第二单元　法的一般原理（第一编，第2-5章） 第三单元　社会主义法的基本理论（第二编，第6-12章） 第四单元　法的创制（第三编，第13-16章）， 第五单元　法的实现（第四编，第17-21章） 通过学习法理学，了解和掌握有关的基本概念和知识，初步树立马克思主义的法律观，为学习法律专业其他课程奠定基础，运用所学到的基础理论知识分析、理解实际问题。 基本内容 课程目标 一、课程设置 法学基础理论 本课程 宪法、刑法、民法、 行政法、婚姻家庭法、 经济法、诉讼法、 国际公法、国际私法 后续课程 （二）课程设置 二、重点难点 　　法理学是开放教育法学专科的基础必修课。在法学体系中，它是一门基础性理论学科，是一门导言性、绪言性学科。 　　法理学是理论性、学理性、抽象性较强的一门学课，而且其涉及知识面比较宽，它涉及哲学、政治学、经济学、社会学、心理学等多门学科。 　　法理学在我国法学体系中处于基础理论的地位，法理学系统地阐述马克思主义的法律观，从总体上研究法和法律现实的一般规律，研究法的产生、本质、职能、作用、发展等基本问题，研究法的创制、实施、实现、监督的一般理论，并着重研究我国社会主义法和法制的基本理论问题的理论学科。 法治与人治的区别、法治与法制最主要区别 法律意识概念、法律意识的分类 法律意识的作用 法的特征、法的要素、法律体系、法律部门 法律关系、权力的概念，权利与权力的关系 法律责任、法律监督 正确判断我国正式的法律渊源的能力 正确判断法的效力范围的能力 正确判断法的效力位阶的能力 1 　　 知 　识 目 标 　 2 技 能 目 标 3 　 素 质 目 标 三、教学资源 　　文字教材：《法理学》，孙国华主编，中央广播电视大学出版社出版。辅助文字教材：《法理学学习指导》，中央广播电视大学出版社出版。 　　音像教材：录象课，共9讲。其中2讲为期末复习，其余7讲为重点、难点解析。 　　教学平台：中央、省、市电大三级平台 　　参考网站： 中国网络电视台今日说法、经济与法、法治在线。 四、教学实施 教 学 方 法 课 堂 讲 授 法 课堂讨论法 案 例 教 学 法 多 媒 体 教 学 （一） 　　（1）课堂讲授　　法理学的教学对象是法学专科一年级的学生，面对毫无法律知识背景的新生，讲授法可以快捷地、系统地、全面地传授知识，只要教师做好充分的准备，就相对具有高效的特点。关键点是教师集中投入地传授知识，如何和学生积极主动地接受知识做到完美的结合。教学内容的很好选择是一方面，另一方面是如何调动学生课堂学习的热情。在课堂讲授的过程中，教师应注意启发引导，给学生参与的机会，让他们更多的参与到教学中来，改变单纯灌输的弊端。 　　（2）课堂讨论法　　讨论法是法理教学中行之有效的教学方法，讨论法的运用必须让学生课下做大量的准备工作，有备而来，才能收到良好效果。比如，在讲授法与政策关系时，提前布置学生课下阅读中国法制史的相关内容，了解从革命战争时期、新中国建立前后、上个世纪50年代后期至十一届三中全会召开前、十一届三中全会后一直到现在，各个时期法与政策的相互关系，然后课堂上针对曾经流行的“黑头不如红头，红头不如白头，白头不如笔头，笔头不如口头”的说法展开讨论，最后从理论和实践中得出法与政策的相互关系。 案例讨论：四人共同盗窃不同受罚案　　1994年5月8日，周某和同乡孙某、冉某密谋行窃。次日中午11时左右，此三人和另一老乡在一立交桥底碰面，周某拿着平时用的铁凿，四人骑两辆自行车窜至事主郭某家。根据分工，冉某望风，其他人合力撬门，十几分钟后，铁门和木门相继被撬开，并在主人房间找到了保险柜。他们撬开保险柜，发现竟有七八十万元现金和一块“帝舵”牌手表。下楼后，四人丢弃了自行车，乘出租车离去。事后，几人平分赃款，各得款17万。不久，孙某和冉某被公安机关抓获。1995年12月，孙某被判处死刑，冉某被判无期徒刑，而周某则得以逃脱。2005年1月5日，在四川广元县隐姓埋名11年的周某终于被警方抓获。广州市天河区人民法院依据1997年颁布的刑法，以盗窃罪判处周某有期徒刑15年，并处罚金人民币5万元。 解读：　　1997年，我国修订刑法颁布，第264条规定: “盗窃公私财物，数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产;有下列情形之一的，处无期徒刑或者死刑，并处没收财产:（一）盗窃金融机构，数额特别巨大的;（二）盗窃珍贵文物，情节严重的。”这就意味着，从侵害的对象