《英语单词拼读规则表》导读.doc

前 言 《英语单词拼读规则表》是编者李徽老师经过二十多年的积累、研究与实践，在教学工作中厚积薄发，整理出的一套英语单词拼读规则。这套规则在网上（）发布后，全国上百所重点中学的英语教研组即自愿加盟为实验课题组。该规则表在不同学校经过广大英语教师反复的教学实验，并在他们的实践推动下日臻完美。《〈英语单词拼读规则表〉导读》的编写，是为了方便广大读者、各地教研组和补习班更好地运用《规则表》。 这套规则表注重单词的形音一体，培养读者以字组为单位识记单词的习惯，并在学习过程中，让读者获得拼读英语单词的能力，降低学习强度和难度。尤其适用于有一定汉语拼音知识，能正确朗读26个字母，能准确辨认国际音标的读者，《规则表》可以使他们解除对单词量过大的畏惧心理，让初学者把记单词变成乐事，增强学习英语的信心，从而取得满意的成绩。也可以使有一定拼读经验的读者巩固完善自己的经验，使自己对拼读规律的认识更牢固、更系统。《规则表》提出的“字组”概念，得到了英语界一些专家的赞赏。这一概念的引入可以让读者准确了解单词音和形之间的联系，尽快把握单词的拼写规律。正确、迅速并有效地识记单词，这对增强读者的拼写能力和提高读者的听力有不可估量的作用。 《〈英语单词拼读规则表〉导读》共十三个部分。前六章是基础部分，后七章是拼读规则部分，二者联系紧密不可分割。读者在使用时，一定要首先明白前六章的主要内容和说明，在此基础上才能正确领会拼读规律。在每一章之后，编者都精心设计了跟踪练习，目的在于提高对理论的运用能力。附录部分提供了一些实用的观念和学习方法，具有很强的应用性。 希望广大读者在使用《规则表》时，遵循以下原则： 1、要有取有舍。不能将所有的拼读现象作为规则来传授，（如：put do to），对不同层次、不同学习阶段的读者教给其不同数量的字组。 2、英语单词的读音与语法、构词法、拼法、词源都有着千丝万缕的联系，学习《英语单词拼读规则表》的过程中，应尽量把注意力放在单词的读音与拼写之间的对应关系上，集中注意力把单词的拼读问题解决好，不可奢望拼读规则能解决所有的问题。 3、要有整体观念，不要只学习开、闭音节，不学元音字组在重读音节中的读音规则，或只注意元字组在重读音节中的读音，忽略其在非重读音节中的读音规律，不能只注重字组的识记，偏废语音基本知识的学习和理解。 请各位读者多提宝贵意见，将这些意见通过网站（）留言簿及时反馈给编者。编者将不遗余力，把更精妙的学习方法奉献给大家。 尹维鸿二〇〇五年六月二十九日 学者条件：有一定的汉语拼音知识。能正确朗读26个字母，能准确辨认国际音标。学习目的：1、帮助读者实现单词形音一体，培养读者以字组为单位来识记单词的习惯。2、使读者获得拼读英语单词的能力。降低学者学习过程中的学习强度和难度。3、应该掌握的元字组：a e i o u ar or er/ir/ur are ire ore ai/ay al ea ear ee oa oi/oy oo ou our4、有的词可以根据词形判断读音，有的词要根据词的读音来深入了解词的拼写形式。我们的目的是了解词音和词形之间的联系，从而牢固记忆单词。不可能根据单词的拼写形式来通读所有的单词。 第一章 字母与字组的区别和联系 传统的英语拼读规则使用字母和字母组合来描述单词的拼写形式。如果我们把字母和字母组合统称为字组，把字组确定为拼写的基本单位，这不仅会使我们的教学语言更简洁，还可以更清晰地凸现拼写和读音之间的对应关系。 这是因为，字母是英语单词的最小拼写单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。 而字组指的是一个或几个字母在一起，发一个音素，是单词读音音素对应的拼写单位。因为一个字组总是对应着一个音素，所以它能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系。字组分为元字组和辅字组两类，元字组是元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是辅音字母和辅音字母组合的合称。 英语学习中引进字组概念有以下几个优势： 首先，字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如 chick 一词，字组数是三个 ch-i-ck ， 字母数是五个 c-h-i-c-k ， 记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。 其次，字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。如 chick 一词，如果把chick拆分开来看 c-h-i-c-k ，我们并不知道每个字母发什么音，只有把 ch 、 i 、 ck 看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与