《藏羚羊的故事》课件.ppt

* * * 藏羚羊小知识 西师版小学五年级课程 讲授：王营子小学 闫进厂 本节课学习目标： 1.能够真确流利的朗读课文； 2.能够把这个故事讲给他人听； 3.学习并体会文中的重点语句； 4.体会文中人与羚羊之间的相互的情谊。 带着问题朗读读课文： 这篇文章讲述了关于藏羚羊的一件什么事？ 自学生字 、新词。 ： 课文是按照事情的发展顺序先写一只老藏羚羊冒死截车，向过路行人求救的无助与悲哀，接着写科考队员耐心细致地救助受伤的小藏羚羊。后来小藏羚羊伤愈回归大自然，回到老藏羚羊的身边。 刹 奄 渗 厢 碾 敷 漉 蹭 噙 眼眶 伤愈 湿漉漉 纹丝不动 奄奄一息 Shā yǎn shèn xiāng niǎn fū lù cèng qín 按照事情的发展你能否给本文分为三个层次： 老羚羊向路人求救 队员救助小羚羊 羚羊“父子”团聚“ （1—6） （7、8） （9—12） 自由默读1-6段(求救） 并在阅读中思考： 1.老羚羊为何冒死截车？ 2.找出描写老羚羊动作和神态的句子 并思考：你分别从这些句子中中感受到 了藏羚羊的什么心情？ （为了救助自己的孩子—小羚羊所以向人们求救） 1.“忽然一直藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下， 一直奔到狭窄的路中央，‘扑通’一声跪了下来。” (体会到老羚羊的急迫的心情) 2.“老羚羊却纹丝不动的跪在车前，并用一种乞求 的眼神盯着他俩。” （体会到老羚羊的无助与可怜） 3.“这时有两行浊泪从老羚羊的眼眶力涌了出来，然后，它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。” 重点句子解析： （体现出老羚羊对人类的信赖，渴求人们能 够帮助它） 朗读第七、八段（救助）并思考： （1）大家明白老羚羊截车的原因后是怎么行动的 呢？用笔勾画出来。并体会科考队员对羚羊的关爱 （2）你对科考队员的行为想说点什么心里话？ 课文展示： 有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上；然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。 同学们，队员们为受伤的小羚羊做一些简单的包扎之后，准备把小羚羊带回去救治。当他们走的时候老羚羊在干什么？（用原文回答） 老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去 你从中感受到了老羚羊的什么心情？ （对小羚羊的依依不舍和深深地关切之情） 带着喜悦的心情阅读9—12段（父子团圆） 并想一想： 1.找出描写羚羊“父子”动作的句子 体会这对“父子”的心情 2.体会老羚羊为何“消瘦了许多”？ 3.科考队员们为何而流泪？ 描写羚羊动作的句子： “‘咩，咩-----’活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后退” （体会到羚羊“父子”团聚后的喜悦与相互之间的关爱） 老羚羊消瘦 因为在小羚羊救治的这段时间，对小羚羊的强烈的思念） 科考队员们流泪是因为在这个充满快乐气氛中被羚羊“父子”之间的无私的爱所感动、高兴、和激动。 小结： 同学们，读了本文你是否也被书中的这对“父子”所感动？看来动物们也是有着感情的，就让我们为他们默默地祝福吧!在生活中以积极地行动保护它们，爱护小动物和它们有好的相处。 1.生字每个字写一行，在写的过程“手到”、“嘴到”、“心到”争取记住每个生字 2.把你学完本课后的感受写出来 * *