《钢琴弹奏的基本常识.doc

钢琴弹奏基本常识教案 学 校 班 级 10学前1班 执 教 人 课 题 钢琴弹奏基本常识 章节名称 单元前指导 教材名称 键盘乐器演奏基础 课时安排 1 教学方法 指导法、比较法 备课时间 1课时 教材分析 本篇内容位于高等教育社出版的《键盘乐器演奏基础》全一册第一单元前理论部分。本节课的学习重点是了解钢琴弹奏的基本常识，包括：弹奏的姿势、弹奏的基本方法、弹奏的指法及钢琴踏板的作用。这些基本常识的理解与掌握程度将会直接影响后面的技能训练，故本节课将会重点引导学生如何去掌握钢琴弹奏的基本常识，以备更好地为后面的技能学习打下坚实的基础。 教学目标 认知目标：1.了解钢琴的历史及构造原理； 2.认识键盘；认识琴谱；认识手。 能力目标：1.学会摆放自己的手型及弹奏单音； 2.学会“吊手腕”及简单指法运用。 情感目标：1.学生能够认识“乐器之王”给人的美感； 2.认识到即使是一首练习曲，甚至是一个音，都是一种美的享受，这样才能让学生真正的去喜欢音乐，感受音乐，从而达到目标！ 教学 重难点 1.如何培养乐感； 2.如何解决协调性问题。 教学资源 钢琴、电钢琴、教材及钢琴杂志  教 学 内 容 及 步 骤 备 注 聆听钢琴曲，导入新课 教师播放一段钢琴音乐，如《致爱丽丝》。引导学生感受乐器之王的魅力。教师还可伴随音乐作简单的讲解。 二、新课讲授 （一）弹奏的姿势 1.弹奏的姿势要端正、自然，座位要适宜。琴凳应与琴键的中央对准，并与琴保持一定的距离，以便两手自由舒展地在整个键盘上左右移动。 2.琴凳的高低以手置于键盘上之后，前臂与键盘基本平行或略高于键盘为宜。 3.坐琴凳一般只坐前部约1/2或2/3处，且要坐正，上身略向前倾，肩膀放松。 4.手型的摆放要似球状，手指除大拇指外，都保持自然下垂状态，五指要“站”正，不要倒翘。 5.讲解可能出现的手型问题。 （二）弹奏的基本方法 1.初学者首先要学会用肩、臂、腕、指的整体力量进行弹奏，即用肩臂重量的弹奏方法。 2.弹琴的技法可归纳为断奏（非连音和跳音）和连奏（连音）两种。 （三）弹奏的指法 1.顺指法 2.穿指法 3.跨指法 4.扩指法 5.缩指法 6.同音同指法 7.重复音换指法 8.同音换指法 （四）钢琴踏板的作用 1.钢琴踏板是音色和音响的调节器。一般的钢琴有三的踏板，从左向右依次为弱音、倍弱音和延音踏板。 2.踏板的应用一般分为同音踏板、音后踏板及音前踏板三种。 　四、 合作探究，互相学习 针对新课讲授的内容，安排学生分组进行比赛讨论。特别是手型及协调性，对于初学者而言是一件不容易做好的作业。 六、 作业布置 1．听一首钢琴曲，感受音乐中强弱快慢的对比所带来的美感。 2．预习第一单元非连音练习的曲目：《祖父的钟》、《印第安人的软鞋舞》及《小矮人进行曲》。 ?????? 美妙的音乐，可以带着学生展开想象的翅膀，感受钢琴音乐的魅力，同时也可引导出作者的创作意图等等。 对于初学者坐姿及手型要求一定要到位。一旦养成不好习惯以后将不易纠正。 学会用心去感受音乐，正确理解断奏与连奏的概念及应用。 注意指法运用的过程中不要影响手型。 教师示范，学生感受 听音乐要学会用心的去听！ 板书 设计 钢琴弹奏的基本常识 端正、自然 1、弹奏的姿势 琴键与手腕高度基本统一 1/2 2/3 断奏 2、弹奏的基本方法 跳音 连音 顺指法 穿指法 跨指法 扩指法 3、弹奏的指法 缩指法 同音同指法 重复音换指法 同音换指法 弱音、倍弱音、延音踏板 4、钢琴踏板的作用 同音踏板、音后踏板、音前踏板 作业 1．听一首钢琴曲，感受音乐中强弱快慢的对比所带来的美感。 2．预习第一单元非连音练习的曲目：《祖父的钟》、《印第安人的软鞋舞》及《小矮人进行曲》。 教后记 教案是课堂教学前教师预先设计的教学方案，要体现教师“三备”的情况。 针对教材而言，技能训练前的理论指导，是学生第一次系统学习钢琴的必要条件，也对学生理论指导实践的能力提出了更高的要求。 针对学生而言，这份教案是为学前教育班学生准备的。他们中绝大多数都是第一次接触钢琴，所以对于很多理论知识她们都是第一次接触，有的名词可能都很抽象。所以认真细致的讲解与引导已成为本课必不可少的环节！ 在教法上，针对教材和学生情况选用了指导法、比较法。初次