《霸道暴躁小学生的教育研究》.doc

霸道暴躁小学生的教育研究 本溪市迎宾小学 房淼 霸道暴躁小学生的教育研究 近年来随着人们物质生活水平的不断改善，我国少年儿童的身体发育水平已有明显的提高。人民精神文化水平的提高和丰富的社会信息来源，大大促进了少年儿童的智力发展。但与此同时，在少年儿童中却出现了少数的“行为霸道、自私任性、不懂礼貌，欺负别人”等心理行为现象。 在我们的小学校园中有这样一些孩子，好打架、好顶嘴、不服从、行为霸道、好发脾气、纪律性差等。他们过于独立又过分依赖，情绪不稳，有时过于兴奋，有时则任意发脾气。当与其他同学发生矛盾冲突时，一定要在言语或行为上占上风，决不吃亏，甚至产生攻击性行为。他们难于有好朋友，缺少同龄的伙伴。 一、小学生霸道行为的主要症状及具体表现形式 （一）霸道儿童的主要症状 1.焦躁易怒，多疑乖张。在自己熟悉的情境中稍有不顺就沉不住气，很容易焦躁愤怒。 2.自我中心。不懂得尊重别人，自私，爱狡辩，喜欢嘲笑别人却难以接受他人的任何批评。 3.攻击性行为。霸道儿童缺乏一定的个人修养，自我克制能力较差，比较容易因为琐事而暴躁，甚至大打出手等等。 二、小学生霸道暴躁行为的不良影响 小学生霸道暴躁，爱欺负别人的行为大多不会像成年人那样暴力，不会对其他人造成很大伤害。但是，小学生的霸道行为若不能及时得到纠正，对其以后的品德形成，和将来的发展都会有很大的影响。国外的研究显示，在小学曾是霸道儿童的男性，到24岁止，有60%的人至少有一次犯罪记录，有40%高达3次或3次以上的犯罪记录。而没有霸道欺负别人行为的孩子在成人后只有10%的犯罪记录，不难看出儿童时期的霸道行为与成年期的犯罪行为息息相关。 三、小学生霸道暴躁行为探因 一个幼小的生命，从咿呀学语、蹒跚学步开始，其成长的日日月月，都沐浴着父母、亲人、师长及社会的关注。因此来自外界的各种环境因素对孩子的成长都有着相当大的影响。三者之间如果有不同的价值取向，行为标准，教育目的就会影响学生的思想，从而影响学生良好行为习惯的养成。 （一）小学生自身生理、气质因素的影响 1.生理因素 因个人健康状况导致孩子出现霸道，爱欺负别人的偏差行为。 2.气质因素 气质虽是与生俱来，却不是遗传所致使。有的人活动性强，适应性差，规律性低，坚持度高，注意力涣散，以致产生各种反社会行为。 （二）家庭状况对小学生形成霸道暴躁行为的影响 家长的教育方式和家庭成员之间感情的融洽与否是影响少年儿童心理健康发展的重要因素。良好的家庭环境是孩子健康成长的基础。反之，不良的家庭氛围和教育方式是造成小学生霸道，欺负别人的重要原因。这种不良家庭有三类：放任型家庭使小学生缺乏家庭的温暖和必要的管束，容易受到不良诱惑；溺爱型家庭易使孩子任性娇纵，我行我素，自私心重；粗暴型家庭易使孩子焦躁易怒，多疑乖张产生逆反心理和霸道倾向，一些家长自身行为不良，更容易使未成年人从小养成不良品格和行为。 1.父母言行举止的影响 父母是孩子的第一任老师，是孩子的首要模仿对象。父母自身素质差，经常有不良言语和行为，会潜移默化的影响着孩子的成长。有的家长对孩子不管不问、放任自流，遇到麻烦则大打出手，怒目相视，使这些孩子要么行为霸道暴力，要么懦弱胆小。 2.家庭对独生子女过分宠爱的影响 从上个世纪七十年代末开始，中国大力实施计划生育，倡导“少生，优生，一家一个孩子”的政策。现在孩子少了，大人多，三代宠爱在一身。“望子成龙”、“望女成凤”是所有家长的共同心理。 由于长辈们对独生子女的过分宠爱，娇惯，孩子在家里个个都是宝，个个都优秀，荣誉的光环时刻环绕着他们，爸爸妈妈的夸奖与宠爱，使孩子在班级中也是“昂首挺胸”“霸气十足”。进入学校这个大集体中后，小学生还是有一种在家里的优越感，所以在与同学发生矛盾后就还是感觉在家里似的凡事不让人，总是自己有理，做事偏激，轻则张嘴骂人，重则动手动脚。 3.单亲离异家庭的影响 小学生年龄小，父母去世或离异造成的单亲家庭会给他们幼小的心灵蒙上阴影，形成孤僻，自卑，冷漠，暴躁，无情的畸形心理。因此，对于集体中的小摩擦，他们往往心里失衡，认为别人是瞧不起自己，认为没有完整的家庭为自己撑腰，所以他们只能靠自己保护自己，自我保护意识十分强烈，稍有不顺，便表现的只能对别人狠，震住对方，让别人怕自己，以强大的武力外表来震慑周围的人。所以，这些单亲离异家庭的小学生也表现出很霸道，爱欺负别人，处处不让人。 （三）学校教师对小学生形成霸道暴躁行为的影响 小学生离开父母家人进入学校接受教育后，接触的就是形形色色的教师形象。小学教师也在儿童初期这一重要的阶段，长期的、潜移默化的对学生的身心行为发展产生着影响。小学校园中的一些霸道爱欺负别人的学生有的也是受到教师平时不良言语和行为的影响。 1.个别教