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三生教育 班级：—— 学号：—— 姓名：—— 生命 生存 生活 生命 在生命旅途中，我们可能会遇到很多艰难困苦，风雨坎坷，甚至在遭遇无数次打击之后，我们对生命丧失了信心。但是，我们要记住，即使我们一无所有了，我们还拥有人生最珍贵的财富——生命 生命存在 珍惜生命 珍惜自己的生命 一是承认现实，接受真实的我。由于受遗传和后天环境，条件的影响，大学生无论在体貌，情感，思想，行为以及所处的家庭状况等方面都具有独特现实的。对于这样的现实，我们应该承认，不回避，要接受真实的自己，善待自己。 二是喜欢自己，接受成长中的我。我们的生命是世界上最美丽的花朵，是“独一无二”的，是属于我们自己的。现在生命握在我们的手里，应该自己喜欢自己。喜欢自己并不是说自我满足，也不是说连同自己的缺点也喜欢，对于在学习生活中出现的错误，我们应该能够自我承认，自我反思，自我改进，从而远离错误。 三是承担责任，接受有价值的我。生命的价值在于承担起相应的责任。一个学生如果做事不负责任，不认真学习，就无法对未来负责，不珍爱生命，就无法对家庭和社会负责，生命的价值也必将失去。 每一个生命都有其价值，必须珍惜其存在的价值 生命的价值 生命中最有价值的事，莫过于生命本身。——苏格拉底 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该当看他取得什么。——爱因斯坦 生命价值的内涵 一生命的自我价值。生命的自我价值是生命活动对自身的存在和发展的满足，主要表现为生命对自身物质与精神需要的满足程度。 二生命的社会价值。生命的社会价值是生命存在对他人和社会的存在和发展的满足，主要表现为生命对社会，他人物质与精神需要的满足程度。 生命的自我价值与社会价值，既相互区别，有密切联系，相互依存，共同构成生命的矛盾统一体。 一方面，生命的自我价值是生命是生命个体存在与发展的必要条件。个体提高生命自我价值的过程，就是通过努力自我完善以实现全面发展的过程。生命自我价值的实现构成了生命个体为社会创造更大价值的前提。 另一方面 荷花存在的自身价值是产生氧气，社会价值是供人们观赏。那么我们也应该有自己的追求吧，去实现自身的价值，社会的价值。 正确地运用生命，适当地维护生命是善，而滥用生命则是恶。 ——亚当?弗格森 生命，如果跟时代的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽了。 ——车尔尼雪夫斯基 生命伦理四原则 1、有利原则：有利原则断言了行动者维护或增进他人利益的义务。这种义务可以分为积极的和消极的两个方面。作为积极义务的有利原则，所断言的是行动者应在他人现有利益的基础上，使此种利益最大化。作为消极义务的有利原则，所断言的则是行动者应该使他人的现有利益不受破坏，不被减损。 2、无伤原则：无伤原则断言了行动者维护他人利益，保护此种利益不被减损的义务。通常来说，无伤原则所断言的乃是行动者的一种消极义务，即行动者不可减损利益。“无伤”并不含有为了维护现有利益而斗争的内涵。“无伤”的准确含义是行动者在涉及他人利益的行动中不得造成他人利益的减损。有学者认为无伤原则是应用伦理学的核心原则，它提供了一种使自由平等的交往和合作能够进行的最为基本的伦理底线。这种认识是恰当的。 3、尊重原则：尊重原则断言了行动者尊崇他人、视他人为一具有自身目的的利益主体的义务。 生命伦理的败坏，给他人，给社会都带来了坏的影响。 生命权利 每个国家的人名都有权规定它自由的人权的主要地位，在这里，作为我国革命的主要推动力的权利是十分重要的权利：一是和平，另一个是生存权。 ——阿尔巴托夫 大爱无边 捍卫人权 “生死时速”:对生命权的漠视 生命权是人权的首要的内容，也是享有人权的首要条件。我国法律从根本上保障广大人民群众的生命权，那些危害生命健康安全权利的行为都将受到法律的严厉处罚。 生命感悟 我的生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中缓缓地，曲折的流入“不择细流”的大海。它有时经过荒芜的平野，也有时经过青绿的丘陵，于是这水流的声音，有时凝涩，也有时通畅，但它还是不停地向前流着。 ——冰心 生命意志生命不可能一帆风顺，在生命旅途中，我们总会遇到很多艰难困苦，坎坎坷坷，甚至还会遭受病魔的折磨，脆弱的生命从此不再有欢乐与欢乐。生命旅途不可能总是阳光，还会有阴霾，甚至是风雪，灿烂的生命从此失去了精彩。然而，这一切，都不