东风汽车公司高级技工学校建设中等职业教育发展与改革示范学校子项目建设实施计划.doc

东风汽车公司高级技工学校建设中等职业教育发展与改革示范学校子项目建设实施计划 子项目名称： 以汽车运用与维修为重点的汽车专业群建设 承担建设单位： 汽 车 教 研 室 子项目负责人： 刘 庆 华 东风高级技工学校示范院校建设办公室制 2011年 4 月 填 报 要 求 1、依据报送国家部委材料中的建设总目标、分目标和任务书制定子项目切实可行、分步落实的建设计划。 2、计划书做到目标清楚、任务分解明确、时间节点清晰、经费预算相对准确、责任到人，最终成果展现形式要清楚。 3、所涉及表格可根据内容追加。 4、当建设内容周期较长时（大于2个月），请建设人员单独制作计划，以附页的形式反映。 5、建设计划经学校示范院校建设领导小组审定后，用A4幅面打印一份加盖教研室印章后交示范院校办公室留存。 一、子项目概况 根据《教育部 人力资源和社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》、《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012）》文件精神和学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目建设实施方案，结合“内涵建设、改革创新、服务社会、示范引领”示范学校建设思路，在反复论证的基础上特制订汽车教研室项目建设计划。 1、建设目标与内容 （1）人才培养模式与课程体系改革 ①建设目标 A加强与德国汉斯.赛德尔基金会和德国工商行会的合作关系，改革教学内容，选用和编写实用对路的优秀的汽车修理教材。 B 教学内容紧跟国内国际高新现代技术的步伐，创新教学方法，加强实践性教学环节，把教学与实践融为一体，使教学面向生产实际,构建全新的技术应用型教学体系。 C以岗位能力要求为导向，完善课程开发及改革的流程与办法，建立工学一体、工学结合的人才培养模式与课程体系。 ②深入推行工学结合、校企合作的人才培养模式 A、争取更多订单式培养任务，力争在汽车专业上签署3个合作培训单位，让更多企业参与到培训阵营中来；B、做好岗位调研工作，找准定位，把握好岗位对员工的知识、技能和道德素养的需求。从职业岗位的知识、能力、素养 、技能等具体要求出发,认真分析汽车检测与维修岗位群所需的知识能力结构,并明确一般职业能力和职业核心能力,构建人才培养目标 ,使专业设置紧贴行业发展 ,教学内容紧贴岗位需求,更好地服务于企业；C、精心编写汽车钣金-涂装教学大纲教材，商务车气压制动教材；4加强学生在企业实习期间管理，做好学生思想工作，增强质量意识，快速融入企业环境。 ③加快教学模式改革-----一体化教学 A重新整合理论与实践教学的课程体系。首先根据专业核心能力确定了专业主干课程. B采用理论实践一体化教学,强化专业核心课程的教学效果,强调教和学的实际效果。C做好汽车维修岗位调研工作，分析岗位需求能力，计划在2011年年底完成ABS教材，PDI教材 汽车二级维护和保养教材制作，2010年底完成发动机维修、底盘维修、汽车电器维修的教材编写工作； 2011.5月份开始着手试点一体化教学。添置汽车灯光试验台架6台、起动机试验台架2台，发电机试验台架2台，CAN-BUS 试验台架2台；汽车电动门窗2台； ④教育教学评价制度的改革 A、科学制定汽车维修一体化的课程标准。全面反映学生的过程性知识和能力。B、企业参与共同评价，围绕企业用人目标来实施；C、多元性评价主体，让学生对自己进行评价重视评价对象自我反馈、自我调控、自我完善、自我认识的作用。 ⑤工作岗位导向的课程体系改革 A、在进行充分的行业企业调查研究的基础上，先对专业所对应的主要职业岗位进行分析，再对每个职业岗位进行工作任务分解，即生产什么产品或提供什么服务，最后确定各个工作岗位所必需的职业能力。B、依据职业能力，组织课程内容。专业主要的职业岗位的职业能力得以确定后，下一步是由专业教师、行业企业技术骨干、教学研究人员、教学管理人员和行业企业管理人员组成的课程开发团队依据职业能力进行教学分析、筛选课程内容，这是课程开发的关键环节。 C、围绕课程内容，进行教学设计。以工作过程为导向的课程，其教学设计是实现课程目标的关键。在2011年底完成：1）汽车维修专业的教学方案、教学计划、教学大纲和考核内容的电子或者书面文档；2）实施PDI，汽车二级维护和保养一体化教学；3）新建EQ6105汽油试验台架2台、EQ6105柴油发动机试验台架1台和EQ491发动机试验台架2台 4）完善汽车发动机结构教室，底盘结构教室、汽车发动机运转试验教室，卡车培训教室；5）购买雪铁龙和东风标致的维修光盘。在2012年底完成：1）发动机，底盘，汽车电器一体化教学教学计划、教学大纲和考核内容的电子或者书面文档； 2）发动机，底盘，汽车电器一体化教学的实